Question

阅读短文，完成后面小题。

（1）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

（2）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

（3）雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

1.选文节选自《     》，作者是我国现代著名散文家、诗人、学者         （人名）。

2.“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”运用了什么修辞手法，并分析其表达效果。

3.仿照例句，说说下边加横线的词好在哪里。

例句：像母亲的手抚摸着你。（“抚摸”这个词，从触觉的角度写出了春风温柔的特征，很有感情。）

像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。

4.第三段描写的对象是春雨，为什么还要突出对小草儿和树叶儿的描写？

Answer

1.《春》，朱自清

2.用了拟人修辞手法，使句子的表达效果更生动、形象。词句把桃树、杏树、梨树人格化，更能体现花的鲜艳美丽。

3.“斜织”这个词形象地写出了细密、轻盈的春雨在春风中的动态特征。

4.正面与侧面相结合写出春雨的可爱

【解析】

试题分析：

1.此题考查学生对《春》的相关文学常识的掌握。要求学生牢记作者朱自清及其文学常识。

考点：识记文学常识。能力层级为识记A。

2.此题考查学生对拟人修辞作用的掌握。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然。结合语境具体分析。用了拟人修辞手法，使句子的表达效果更生动、形象。词句把桃树、杏树、梨树人格化，更能体现花的鲜艳美丽。

考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

3.“斜织”这个词形象地写出了细密、轻盈的春雨在春风中的动态特征。

考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。

4.此题考查学生对描写的掌握。描写有正面描写和侧面描写。写“小草儿和树叶儿”，是在衬托春雨的细腻。

考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。