Question

阅读下面文言文，完成小题。

李愬至唐州，亲行视士卒，伤病者存恤之，不事威严。或以军政不肃为言，曰：“吾非不知也。袁尚书专以恩惠怀贼，贼易之，闻吾至，必增备，吾故示之以不肃。彼必以吾为懦而懈惰，然后可图也。”贼果轻愬名位素微，遂不为备。

李愬谋袭蔡州，遣马少良将十余骑巡逻，遇丁士良，与战，擒之。士良，元济①骁将，常为东边患，众请刳②其心，愬许之。既而召诘之，士良无惧色。愬曰：“真丈夫也！”命释其缚。士良乃自言：“昨日力屈，复为公所擒，亦分死矣，今公生之，请尽死以报德！”愬乃给其衣服器械，署为捉生将。

李愬每得降卒，必亲引问委曲，由是贼中险易远近虚实尽知之。

【注】①元济：指判将首领吴元济。②刳：kū，从中间破开再挖空。

1.解释下列句中加横线的词。

（1）贼易之（     ）           （2）遣马少良将十余骑巡逻（     ）

（3）愬许之（     ）          （4）今公生之（      ）     

2.下列各组句子中，加横线词的意义和用法全都相同的一组是（    ）

A．伤病者存恤之           汝心之固，固不可彻

B．袁尚书专以恩惠怀贼     吾从北方闻子为梯，将以攻宋

C．众请刳其心             其真无马邪

D．士良乃自言             乃不知有汉，无论魏晋

3.请将下面的句子翻译成现代汉语。

（1）彼必以吾为懦而懈惰，然后可图也。

（2）既而召诘之，士良无惧色。

4.从选文看，身为将领的李愬有哪些优秀品格?

Answer

1. （1）易：轻视； （2）将：率领，带领；（3）许：答应，赞同； （4）生：使……活。

2.B

3.（1）他们必定认为我是懦弱而又懒惰的，这样之后就能够设法对付他们了（图谋了）。（得分点：以；为；然）（2）不久（李愬）呼唤丁士良（上来）并责问他，丁士良没有畏惧的神色。（得分点：既而；诘；色）

4.体恤士卒，不摆架子；善于麻痹敌人，讲求策略；爱惜将才；细致缜密，做到知己知彼。

【解析】

1.

试题分析：要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。如：“生”这里使动用法，“使……活”。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

2.

试题分析：B中二者都是“用”；A：代词/助词；C：代词/语气词；D：才/竟。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解B。

3.

试题分析：翻译句子时，第一步：联系语境明大意。联系具体语境，把握句子大意，写出主干。第二步：字句落实莫疏漏。注意重要实词、虚词，看清语法现象，如古今异义、词类活用、偏义复词等；明确特殊句式如省略、倒装、固定句式等。第三步：翻译句子要得法。文言文“六字翻译法”：留、替、补、删、移、猜。“留”，指凡朝代、年号、人名、地名、官职等专有名词，皆保留不动；“替”，将单音词换成现代汉语双音词，将词类活用词换成活用后的词，将通假字换成本字……凡该换的，一律换之；“补”，即补出所省略或隐含的内容，特别是对省略句；“删”，指删去那些无意义或没有必要译出的虚词；“移”，指把文言句中特殊句式按现代汉语要求调整过来；“猜”，指文言句中多义实词、带修辞的句子，要根据上下文灵活猜测处理。第四步：隐性失分要避免。回顾原文，检查是否符合语境——“看”；再读一遍，保证句子准确通顺——“念”；誊上卷子，字迹清楚端正无误——“写”。 所以翻译时除了要注意“”等重点字的意思，还要补充出省略的成份，同时还要注意整个句子翻译句子的完整性、准确性。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

4.

试题分析：学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及和人物的思想性格特征。可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语；也可以结合文章中描写的重点，自己概括总结；还可以遵循“找原文——细分析——得结论”思维的过程。学生学会结合文本内容来进行具体分析能从原文中找出依据。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。