Question

阅读《妈妈的宿命》，完成后面小题。

一辆商务车停下来，车门打开，孩子们鱼贯而出，一个两个三个四个……六个孩子，大的不过十六七岁，最小的看样子不到两岁。高个子妈妈大步流星走在前 面，小的跌倒了，她根本不管，哥哥姐姐们也不去扶，原地等他自己爬起来。那一两岁的小娃娃走路不稳却急急地想跑，不出十步必跌一跤，连跌几跤后，他哇地哭 了。妈妈挥手让几个大孩子先进去，自己原地蹲下，冲孩子张开双臂。孩子止住哭，缓缓爬起来，像一颗炮弹一样射向妈妈的怀抱。

作为旁观者，我几次欲冲上去扶起摔倒的孩子。妈妈亲了亲孩子的脸颊，放下，让他自己走，她跟在后面。300米的距离，孩子至少跌倒了七八次，妈妈一次都没有扶，那份淡定与冷静，让人觉得那孩子仿佛不是她的亲骨肉似的。

老外爱孩子，天性与我们一样，但比较理智，不容易溺爱。绝大多数人家的孩子，到了18岁，就会脱离父母自立门户。给我家剪过草坪的埃文，他放暑假回父母家住了一个月，水电费、伙食费、房租父母跟他算得清清楚楚，分文不少。中国父母断做不出这样“残酷”的事。

④老外带孩子，比我们得心应手。表妹说她的邻居连生两个孩子，直到孩子出来学步时她才发现。她几乎听不到邻居家婴儿的哭闹声。后来，她自己有了孩子， 也学着美国人的方式带，才明白过来，老外带孩子真有一套，与我们完全相反：孩子一哭，立马放下不管；孩子乖乖地老实了，才抱抱以示奖励。这样训练过的孩子 很少哭闹，又乖又好带。

⑤想起我当年生孩子，一个娃娃让全家累趴下，别说哭了，孩子哼哼两声，家人都会急忙抱起，又是拍又是哄。

⑥中国的家庭是一个孩子全家带，老外是一人带几个孩子，我见过不少家庭主妇一人拉扯两三个孩子的。这其实也是环境逼出来的，美国人一成年就跟父母拜拜 了，美国父母也没有含饴弄孙的愿望。美国的人工费贵不说，保姆也是按时上下班的，不可能一天24小时给你服务，所以，美国家庭一旦有了孩子，甭管太太是哈 佛博士还是耶鲁博士，统统回家当全职太太。

⑦这又催生了一种无奈，我的中学同学，成绩优异，千辛万苦读到麻省博士，专业是核物理，在我眼里，她可是距离诺奖仅几步之遥的人物。

⑧谁料，就这么一个人物，一结婚，一生娃，活动空间立马由高端大气上档次的实验室转移到油烟屎尿娃娃闹的家庭小环境来了。

⑨我来美国后找她叙旧，她感伤地说，等孩子们大了，她辛苦读书追求到的真理也全部荒废过时了，早知道是当家庭主妇来的，读个大本就足够了。

⑩有意思的是，她反倒羡慕起我来了，说我玩文字的，笔头只会随着岁月的沉淀而越来越有分量，当十几年家庭主妇后，说不定一飞冲天，成绩斐然。而她，只能缓缓沉入永夜，不再有任何发光的可能。

都说中国妈妈为了孩子失去自我，美国妈妈又何尝不是？一样的牺牲，一样的放弃。

也许，这就是妈妈的宿命。

1.通读全文，说说什么是妈妈的宿命？

2.根据要求回答问题。

（1）试赏析“孩子止住哭，缓缓爬起来，像一颗炮弹一样射向妈妈的怀抱”这句话的妙处。

（2）请用平实的语言说说“而她，只能缓缓沉入永夜，不再有任何发光的可能”这句话的含义。

3.结合文章内容，说说文章主要列举了那些事例说明老外对待孩子和我们有什么不同？

4.中外育儿观念差别很大，你赞成哪种做法，说说你的理由。

Answer

1.为了孩子失去自我，牺牲自我，放弃自己的事业。

2.（1）用夸张性的比喻形象而生动的突出了孩子扑向妈妈怀抱的速度之快。（2）她只能渐渐归于平凡，不会再做出任何令人瞩目的成绩。

3.

事例：1．培养孩子学走路2．培养孩子独立自主的能力3．对待婴儿哭泣

区别：我们容易溺爱孩子，老外比较理智，不容易溺爱。

4.赞成、反对都可以，但要言之成理。

【解析】

1.

试题分析：本题考查的是文章标题的理解。阅读文本，把握文章内容，结合文章内容，分析妈妈的宿命指的是为了孩子失去自我，牺牲自我，放弃自己的事业。

考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。

2.

试题分析：（1）考查的是语言赏析。赏析句子，要根据句子的内容和语言表达从写作手法、表现的情境（景物特点）、表达的情感（作品中人物或作者）几个方面来分析，点评生动的字词，指出其精彩巧妙之处。要用评价语“形象生动”“突出”等。本题中运用夸张性的比喻。（2）理解句子的含义。阅读文本，把握文章内容，结合语境分析句子的含义，用平实性的语言表达。本句的意思是她只能渐渐归于平凡，不会再做出任何令人瞩目的成绩。

考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。

3.

试题分析：本题考查的是文本信息的提取和概括。阅读文本，把握文章内容，根据题目，从文章的①③④可概括出例子。文章第③段首句“老外爱孩子，天性与我们一样，但比较理智，不容易溺爱。”可看出区别。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

4.

试题分析：此题为开放性题目，阅读文本，了解两者的不同。赞成反对均可，自圆其说，观点明确，表达清楚即可。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。