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阅读材料,完成作文。 女儿问:“为什么有的西瓜甜,有的西瓜不甜呢?”父亲说:“甜...

阅读材料,完成作文。

女儿问:“为什么有的西瓜甜,有的西瓜不甜呢?”父亲说:“甜的西瓜是因为被阳光照耀的时间长。”“那地里的西瓜不是都在接受阳光的照耀吗?”女儿又问。父亲说:“是啊,阳光是公平的,它一视同仁的照耀着所有西瓜。可是有的西瓜怕热,躲在阴影里,不肯接受阳光的照耀。”

根据上述材料,自拟题目,写一篇文章。

要求:(1)根据你的理解和感悟,联系自己的生活体验写作。(2)自选文体(诗歌除外),文章不少于600字。(3)文中不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。

 

例文: 经受磨砺,迎接烈日 一只西瓜,只有经过阳光的暴晒才能变得香甜;一个人,只有勇于接受磨砺,才能在人生路上稳健坦然,不被风雨击败。 上帝对所有人都是公平的。毒辣的阳光、暴风雪雨总会不期而至,意志不坚的人,往往会被烈日吓跑,被暴风雪击倒,永远成不了大器;而意志坚定的人咬牙迈过荆棘,挺过困难,最终能获得成功。 经受磨砺,用一种无畏的姿态来迎接烈日。 “中国达人秀”冠军得主刘伟,小小年纪就失去了双臂。但这并不能阻止他拥抱阳光。他将失去双臂的痛苦化为动力,将人生的苦难转换为上帝的馈赠。一次次的打击,他从没有退缩,没有双臂还可以游泳,游泳不成,还可以玩音乐。他向世人证明只用双脚也可以灵活地弹奏,弹出自己的美妙人生。 经受磨砺,用一种执着的信念来迎接烈日。 季羡林致力于国学研究,他精通十二国语言,对一种即将失传的文字达到无人能及的熟悉。冷僻枯燥的文字没有阻挡住他钻研的脚步,孤独凄凉的大漠没有使他望而却步,冷嘲热讽没有动摇他追寻的心灵,“一介布衣言有物,行有格,贫贱不移,宠辱不惊。”季羡林凭着对国学的热爱,经受住了各种磨砺,成就一代国学大师。 经受磨砺,用一种英雄的气概来迎接烈日。 “亚洲飞人”刘翔因脚伤无缘北京奥运会,又是因脚伤折戟伦敦奥运会。有人说他作秀,有人质疑他的能力,但在全世界的舆论轰炸下他没有垮掉,只是淡淡地笑着,比了个“ v ”字的手势,继续自己的征程。这种失败的英雄更令人敬佩,内心需要多大的坚强才能承受这种磨砺呀。 人的一生就像西瓜在田地里的成长,不要躲避烈日的暴晒,不要抱怨成功路上荆棘挡道,不要害怕人生路上灰霾遮天,不要畏惧前方道路电闪雷鸣,勇敢地接受它们吧,跨过上帝赏赐的“苦难”,我们就会迎来甜美的人生。那么,去勇敢地投入到烈日的暴晒中吧,理想就在不远的彼岸等着你。 【解析】 试题分析:这是一道材料作文,材料来源于生活中的一个对话场景,一对父女关于西瓜甜与不甜的对话,甜的原因是因为接受了阳光照射,不甜的原因是因为只躺在阴影里不愿意接受阳光。不难看出,实际上材料蕴含着丰富的人生哲理,“阳光”寓意历练、磨砺,而“阴影”寓意逃避。所以此题可以确立如下写作角度:一、正面立意:接受生活的历练能收获人生的甜蜜。可以讲述自己或某人的励志故事,来感悟出文章的主旨。二、反面立意:逃避生活的磨砺只能获得人生的苦果。可选择那些好逸恶劳最终一事无成的反面事例,从反面论述,得出积极的人生观点。以上两种立意,同学们都可以选择经过磨砺成功的人士的事迹来论证观点,也可以选择自己身边敢于接受困难洗礼而成功的人物,要注意围绕主旨去挖掘素材中启迪读者心灵的东西。 考点:按要求写作。能力层级为表达运用E。  
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考点分析:
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阅读下面文言文

水仙(清) 李渔

水仙一花,予之命也。予有四命,各司一时:春以水仙兰花为命;夏以莲为命;秋以秋海棠为命;冬以腊梅为命。无此四花,是无命也。一季夺予一花,是夺予一季之命也。

水仙以秣陵①为最,予之家于秣陵,非家秣陵,家于水仙之乡也。记丙午之春,先以度岁无资,衣囊质②尽,迨③水仙开时,索一钱不得矣。欲购无资,家人曰:“请已之,一年不看此花,亦非怪事。”予曰:“汝欲夺吾命乎?宁短一岁之寿,勿减一岁之花。且予自他乡冒雪而归,就水仙也。不看水仙,是何异于不反金陵,仍在他乡卒岁乎?”家人不能止,听予质簪珥④购之。

(节选自《闲情偶寄》)

注释①秣陵:指南京。②质:抵押。③迨:等到。④珥:用玉做的耳饰。

1.解释下列加横线词语。

(1)各司一     (2)购无资     (3)请    (4)是何异于不金陵

2.用现代汉语翻译下列句子。

(1)一季夺予一花,是夺予一季之命也。

(2)家人不能止,听予质簪珥购之。

3.根据文章内容,回答问题。

对于水仙,作者可谓“爱花如命”,文中哪些事充分表现了这一点? 

 

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阅读下面诗歌

春寒

陈与义

二月巴陵日日风,春寒未了怯园公。

海棠不惜胭脂②色,独立濛濛细雨中。

【注】①此诗写于建炎三年春,当时陈与义因“靖康之难”避难在巴陵,从太守王摭字粹翁那里借得后圃君子亭居住,自号“园公”。   ②胭脂:形容海棠花色。

1.诗歌一、二两句的写出了当时天气的恶劣,同时一个“怯”字交代了诗人            的心情。

2.请你自选角度对诗歌后两句加以赏析。

 

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阅读《关于“中小学书法教育”的主题阅读》,完成后面

【话题背景】

教育部《中小学书法教育指导纲要》指出:义务教育阶段书法教育以语文课为主,也可在其他学科课程、地方和校本课程中进行。其中,小学3-6年级每周安排1课时用于毛笔字学习。普通高中可开设书法选修课。

【调查数据】

一项网络调查显示:

71.4%的受访者表示一个人的字代表着一个人的形象气质;

72.5%的受访者曾经有拿字帖练字的经历;

42.5%的受访者认为自己的字拿不出手;

74.7%的受访者认为,即便在互联网时代,写一手好字仍根重要。

(摘自《中国青年报》)

【精选案例】

书法是戴敏的第一项特长。她回忆,小学放暑假,天天呆在家里练字,开始也觉得苦,“但练着练着就练出感觉了,十分享受这过程”。戴敏练书法源于父亲一次不经意的鼓励,后来就渐渐爱上了书法,而老师也通常会在写得好的字上画圈,“每次看到自己字上的圈多了就会感到很开心”。

对于用依帆来说,少年时代的练字更多的是痛苦的任务,“老师布置的练字作业每次都拖到暑假的最后一个星期”。他认为,互联网时代,真正用笔写字的时候越来越少,“也就剩下在商场刷卡签名时会写写字了,我身边许多人都这么认为”。

(摘自中国教育新闻网)

【各方声音】

网友冰水椰子:我是教语文的,又兼着书法课,常常觉得力不从心。好在一个学期上的书法课不多,期中和期末考试前就偷偷地改上语文课了。

网友吞可吞:很喜欢书法教室和教室走廊陈列的名家作品。很羡慕写得一手好字的同学。但总是只有心动,没有行动。上了初中,作业多了,就更没有时闻练字了。

沈尹默(书法家):世人公认中国书法是最高艺术,就是因为它能显出惊人奇迹,无色而具画图的灿烂,无声而有音乐的和谐,引人欣赏……

郭振有(中国教育学会常务副会长.书写,表达一种感情,与电脑写不是一种状态。如果一切都机械化了,就没有审美,变得贫乏而没有了想象力。

沙如(中国教育学会书法专业委员会副秘书长):到初中虽然学习压力加大了,但是练习书法能让我们静下心来,每天有半小时的时间练书法,之后学习效率会更高。

(摘自互联网)

【新闻现场】

本报讯  今天,“传承兰亭——绍兴市区中小学生‘兰亭雅集42人展’”在书法圣地兰亭右军祠启幕,这成为今年兰亭书法节的一个亮点。市内许多中小学校积极组织学生前来参观展览。一位带队老师说,他们学校有很多书法爱好者,在征集作品和报名参观的时候,大家都很积极,他们是传承中国书法、传承中华文化的希望和未来。

(摘自《绍兴晚报》,有删改)

1.从下列选项中选出与文意不相符的一项  

A.教育部要求,小学3-6年级每周要安排1课时练习书法,普通高中要开设书法选修课。

B.从调查数据可以看出,书法教育进中小学课堂有较好的社会基础。

C.有反对者认为,互联网时代,写字的机会越来越少了,也就没有必要学写毛笔字了。

D.中国书法是世人公认的最高艺术,它具有审美价值,能丰富人的想象力。

2.根据以上几则材料,分条概述中小学生学习书法的意义。

3.根据以上几则材料,分析中小学书法教育目前存在的不利因素。

4.就激发学生书法学习兴趣的问题,结合以上材料,给学校提几点建议。

 

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阅读《五月的槐花》,完成后面

五月的槐花

(1)母亲打来电话,告诉我故乡的槐花又开了。放下电话,轻轻推开窗户,一股晚风夹杂着城市特有的气味扑面而来。望着街道上熙熙攘攘的人群,我突然感觉心里空荡荡的。

(2)好不容易捱到天亮,随便装点了行囊,我便踏上了回乡的路途。

(3)刚走到村口,远远的我便看到了坐在门前老槐树下的母亲。

(4)“妈——”

(5)我的喉咙里涩涩的,A母亲抬起头,摘下眼镜,眼睛里满是惊喜,随即放下手中的活,像个孩子似的拉着我的手问长问短。我觉得母亲好像又苍老了许多。我鼻子一酸,泪水差点流了出来。母亲好像觉察到了什么,便岔开话题:“云儿,快歇着去,妈去给你打水,洗把脸再说。”母亲顺手拿起毛巾和脸盆。我分明看到:母亲在转身的那一瞬间,迅速地拭去了腮边两行浊泪……

(6)捧起冰凉的井水洗完脸后,顿觉轻松了许多。摆脱了平日里繁多的应酬,此时只想美美地睡上一觉,就势躺在大沙发上,竟酣然入睡了。

(7)一觉醒来,母亲不知干什么去了,我信步走出了卧室。B屋外,一树树槐花开得正艳,满树晶莹的花瓣如串串剔透的水晶,鹅黄的花蕊不时散发着醉人的清香。

(8)母亲颤巍巍地站在凳子上,踮着双脚,举着一根长长的竹竿,吃力地从树枝上打下串串的槐花。如血的残阳,母亲的身影显得格外瘦弱。不觉中淡淡的花香将我眼睛浸得湿润……

(9)晚上,母亲在闷热的厨房里,又是和面,又是洗槐花。忙活了大半天,才兴冲冲地端给我一碗馋人的槐花饭。我接过这似有千钧的“佳肴”,狼吞虎咽地吃个精光。母亲静静地坐在我的对面,满脸都是灿烂的笑容。

(10)临睡前,母亲从衣柜里拿出崭新的床单、被褥,铺好床后,再三嘱咐我盖好被子,乡下夜里寒气重。那晚,母亲将我的脚丫紧紧的搂在她温暖的怀抱。温馨的梦里,我拉着母亲的手,坐在开满槐花的山坡,听她讲《王子与母亲》的故事……

⑾第二天,母亲起得很早,走了四五里山路从镇上买来一瓶槐花蜜,硬是塞进了早已被她塞得满满的行囊。接着便又张罗着为我做早点。望着母亲忙碌的身影,刹那间我竟觉得自己就是故事中那位残忍的王子。

⑿临走时,母亲拖着疲惫的身子,将我送到村口,又是一番千叮咛,万嘱咐。

⒀坐在返城的客车上,窗外,一树树冰清玉洁的槐花一闪而过,我蓦然觉得,母亲的爱诚如这朴实而又圣洁的槐花,虽然平凡却又凝重而深沉,足以让我一辈子去细细品味。五月的风拂过脸庞,一缕醉人的幽香潜入心底,淡淡的花香中,我已泪流满面……

1.文章以“五月的槐花”为标题有什么作用?

2.第(1)段结尾“望着街道上熙熙攘攘的人群,我突然感觉心里空荡荡的”,请联系上下文,说说“我”为什么“心里空荡荡的”?

3.(8)--(12)段通过具体描述表现母亲对“我”的爱,请用简要的语言概括(8)--(12)段的内容。(每点不超过10个字)

4.文章第(8)段“不觉中淡淡的花香将我眼睛浸得湿润…… ”,请简析“我眼睛湿润”的原因。5.请从文中划线的A.B两个句子中任选一句,作简要赏析。

A.母亲抬起头,摘下眼镜,眼睛里满是惊喜,随即放下手中的活,像个孩子似的拉着我的手问长问短。

B屋外,一树树槐花开得正艳,满树晶莹的花瓣如串串剔透的水晶,鹅黄的花蕊不时散发着醉人的清香。

 

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名著阅读

A “救命!救命!”我喊着,两手拼命划着向林肯号泅去。我身上的衣服非常碍事。衣服湿了贴在我身上,使我的动作不灵。我要沉下去了!我不能透气了!……“救命!”这是我发出的最后呼声。我嘴里满是海水。我极力挣扎,我就要被卷人深渊中了……忽然我的衣服被一只很有力的手拉住,我感到自己被托出水面上来了,我听到,我的确听到在我耳朵边响着这样的声音:“如果先生不嫌不方便,愿意靠着我的肩膀,先生便能更从容地游泳。”我一手抓住的胳膊。“是你呀!”我说,“是你呀!”“正是我,”答,“我来伺候先生。”

语段选自法国科幻小说家         (填人名)写的名著《       》,语段中的“我”是        (填人名)         填人名)

从语段中可以看出“他”是一个          的人。

《名人传》叙述了( )国音乐家( )、( )国画家和雕塑家( )、( )国作家(  )三位名人的苦难和坎坷的一生,赞美了他们的崇高品格和顽强奋斗的精神。

 

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