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阅读下面现代文,回答问题

我不知道为什么家里人要将我送进书塾里去了,而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢,也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢,也许是因为站在石井栏上跳下来罢,……都无从知道。总而言之,我将不能常到百草园了。AdE.我的蟋蟀们!AdE.我的覆盆子们!……

1.按照顺序写出本段使用的修辞方法?  

2.删掉句中的加字好不好的,为什么?

 

1.排比、拟人(顺序不能换) 2.不好。因为加点字表示推测的原因很多,一个都不能肯定。如果去掉,语气就变成非常肯定,不符合当时儿童的心态。也不能表达“我”对白草原的依恋和对书塾的反感。 【解析】 试题分析: 1.此题考查的是修辞手法的知识。首先了解修辞手法的类型有哪些,然后也遇到选段,判断作答。三个“也许”运用了排比的修辞手法,“AdE.我的蟋蟀们!AdE.我的覆盆子们!”运用拟人。注意根据题目要求顺序不能换。 考点:筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 2.这种题型一般回答不好,仔细阅读选文,把握内容,“也许”表推测,答题模式“解释词语的意思+解释句子的意思+如果去掉,则不能表现出内容,表达情感”。如果去掉,语气就变成非常肯定,不符合当时儿童的心态。也不能表达“我”对白草原的依恋和对书塾的反感。 考点:理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。
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考点分析:
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阅读下面文言文,回答问题。

昔有一人,于瓮中盛谷。骆驼入头瓮中食谷,首不得出。既不得出,其人以为忧。有一老人来语之曰:“汝莫忧,吾教汝出,汝当斩头,自能出之。”即用其语,以刀斩头。既杀驼,而复破瓮,如此痴人,世人所笑。

1.解释下列句中画线的词。

有一人               

②有一老人来之:                  

莫愁                  

杀驼                    

2.下列句子中与“以刀斩头”中的“以” 意义和用法相同的一项是(    )

A我以日始出时去人近

B跪而拾之以归

C常劝以读书

D徐喷以烟

3.翻译下列句子。

既不得出,其人以为忧。

4.从这个故事告诉我们什么道理?

 

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阅读下面文言文,回答问题

宋初,在相位者多龌龊循默,普刚毅果断,未有其比。尝奏荐某人为某官,太祖不用。普明日复奏其人,亦不用。明日,普又以其人奏,太祖怒,碎裂奏牍掷地,普颜色不变,跪而拾之以归。他日补缀旧纸,复奏如初。太祖乃悟,卒用其人。

1.解释下列句中加横线的词在文中的意思。

奏荐某人为某官           

②普明日复奏其人          

③普颜色不变                 

用其人                

2.翻译下面的句子

碎裂奏牍掷地

 

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阅读下面诗歌,回答问题。

画眉鸟

欧阳修

百啭千声随意移,山花红紫树高低。

始知锁向金笼听,不及林间自在啼。

1.诗中写了哪两种画眉鸟?

2.本诗主要运用了哪种写作手法?表达了作者怎样的思想感情?

 

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名著阅读

(1)中国古代小说经典名著西游记,作者是        (朝代)           (作者)。

(2)《西游记》中的主人公之一孙悟空,他“美猴王” 的称号是怎么得来的?

 

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诗文默写

(1)                          ,使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的。

(2)万籁此俱寂,                      

(3)戎马关山北,                      

(4)普性深沉有岸谷,虽多忌克,                         

(5)孔子不能决也,两小儿笑曰:“                  !”

(6)                     ,乾坤日夜浮。

(7)现在,先生是死了!我们                                        

(8)单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味                   

 

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