Question

阅读下面文段，完成后面题目。

奔跑吧，苏炳添

王举芳

（1）他身着一身红色运动服，足蹬一双白色运动鞋。鸣枪响过，他在第一道出发，起跑稳健，如一袭红色闪电，划过海沃德田径场。9秒99．冲过终点，他紧盯着大屏幕，攥紧双拳仰天长吼。他就是“中国飞人”苏炳添。

（2）北京时间2015年5月31日凌晨，在国际田联钻石联赛尤金站男子100米决赛中，他以9秒99的成绩夺得季军，超过日本名将伊东浩司和中国名将张培萌共同保持的10秒整的亚洲本土运动员最好成绩，创黄种人百米新历史。

（3）1989年8月29日，苏炳添出生在广东中山市古镇的一个普通家庭，上初中时，他主动申请加入学校的田径队。苏炳添在体育课上向来都是活跃分子，弹跳力和瞬间爆发力很强，教练杨永强看到他的这些优势，同意把他带入田径队。

（4）因条件限制，他没有受过系统专业的训练，只是在泥巴地里跑，跑啊跑啊，像一个追风的少年。2004年11月份，15岁的苏炳添第一次参加了正规的比赛——中山市中学生田径比赛。他出人意料地在100米比赛上夺得第一名，被中山市体校田径教练宁德宝看中。

（5）进入省队后，苏炳添曾萌发了不当运动员的念头。2007年，他在田径队的成绩属于中等，但有一段时间老是上不去，甚至还出现了下滑，他很痛苦，一度想放弃。

（6）有一天，他坐在赛道旁，看着在赛道上飞跑的身影，心里五味杂陈。他多么喜爱奔跑啊，可是现在，他却为此犹豫不决。

（7）两个刚刚训练完的队友说笑着坐到他身边，没有注意到他隐藏的痛苦，一个说：“今天我比你快了0．01秒。”“不就是0．01秒吗？有什么了不起。”另一个回答。

（8）“速度，属于执着于每个0．01秒的人。我只要每次都比你快0．01秒，我就每次都是赢家……”

  （9）队友的话对苏炳添触动很大，是啊，只要坚持，哪怕每次只提高0．01秒，那么，对自己来说就是胜利的。很快，他调整了自己的心态，在大家的鼓励帮助下，成绩一点点好起来，并进入了国家队。

（10）2011年的全国田径锦标赛上，他以10秒16夺冠，打破了13年前周伟创造的10秒17的全国纪录，堪称当时中国第一“飞人”。在随后的两年里，苏炳添一直称霸着中国男子百米跑道。

⑾俗话说：没有常胜将军。2013年，张培萌连续跑出了两次10秒04和一次10秒整的成绩，打破了苏炳添创造的全国纪录。并且在辽宁全运会上以10秒08的成绩战胜了苏炳添，夺取了全运会冠军。这让苏炳添感受到了从未有过的压力。

⑿他告诉自己：一定要坚持！一定要努力！机会总是会眷顾那些有准备的人，速度，属于执着于每个0．01秒的人。

⒀怀揣着这种不服输的信念，苏炳添捅破了这层让几代人梦寐以求的“窗户纸”。

⒁“破十对中国是个里程碑，作为中国第一人，能把自己的名字写进历史，我感到非常骄傲。但在未来的路上我还要继续努力，不要因这个成绩而自满。”苏炳添在赛后接受采访时说。作为中国“飞人，”他的未来依然可期。

⒂奔跑吧！苏炳添！

1.本文采用了（        ）顺序来叙述“中国飞人”苏炳添的故事，这样写有什么作用？

2.请从修辞手法的角度，赏析本文第（1）段中的画线句。

3.“他多么喜爱奔跑啊，可是现在，他却为此犹豫不决。”他为什么犹豫不决？（用原文回答）

4.本文多次提到“飞人”，可以将文章的标题换为“飞人——苏炳添”，你觉得可以吗?简要说明理由。

5.苏炳添认为：一定要坚持！一定要努力！机会总是会眷顾那些有准备的人，速度，属于执着于每个0．01秒的人。结合下面材料，说说你的感悟。

   材料一：不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。

材料二：1．01³⁶⁵=37．78343433289＞1．01=1+0． 01．也就是每天进步一点，一年以后，你将进步很大，远远大于“1”。

Answer

1.倒叙。使得故事情节波澜起伏，增强文章的可读性。

2.比喻。形象生动地写出了苏炳添在赛场上奔跑如飞、快捷如电的情景。

3.一段时间老是上不去，甚至还出现了下滑，他很痛苦，一度想放弃。

4.不可以。本文标题恰好与文章结尾相照应，并且符合原文内容，是对他从未停止奔跑的执着精神的延续，也是对他寄予了美好的期望和祝福，而“飞人——苏炳添”只是站在苏炳添取得的成就上设置标题，并没有表达一定的情感。

5.要坚持不懈，一点一点进步，成功的机会终究会到来；把大目标化为小目标，最终实现大目标；做事不要急于求成，不要贪功。

【解析】

试题分析：

1.记叙的顺序有四种：顺序、倒叙、插叙、补叙，根据所叙情节发生先后的安排来判断。本题所示文段是倒叙，可从使得故事情节波澜起伏，增强文章的可读性方面作答。

考点：分析记叙的顺序。能力层级为分析综合C。

2.此题考查的是语言的赏析。要求从修辞的角度作答。首先了解修辞手法的类型，然后阅读句子，判断其使用的是比喻的修辞手法，结合内容分析其作用，使用评价语“生动形象”。

考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

3.3】此题考查的是文本内容的理解。阅读文本，把握文章内容，根据题目，从文章的第（5）段“但有一段时间老是上不去，甚至还出现了下滑，他很痛苦，一度想放弃。”找到答案作答。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

4.4】这种题型一般回答不可以，从原文中题目的作用来分析。本文标题恰好与文章结尾相照应，并且符合原文内容，是对他从未停止奔跑的执着精神的延续，也是对他寄予了美好的期望和祝福，而“飞人——苏炳添”只是站在苏炳添取得的成就上设置标题，并没有表达一定的情感。

考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。

5.5】此题为开放性题目。阅读全文，理解文章内容，把握文章的主旨，阅读链接材料，结合内容分析，谈谈感悟。文本和材料都说明了只要坚持不懈，一点一点进步，成功的机会终究会到来；把大目标化为小目标，最终实现大目标；做事不要急于求成，不要贪功。言之有理，表达清楚即可。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。