语言运用
（1）根据拼音正确地填写汉字。
我站在高山之diān（ ），望眼前由一朵朵色彩bānlán（ ）的鲜花cuán（ ）成的花海，不由得心旷神怡。
（2）请选择两个词语写一段话。
人迹罕至 人声鼎沸 花枝招展 澎湃 崎岖
根据课文内容填空
（1） ，一切都将会过去；而那过去了的， 。（普希金《假如生活欺骗了你》）
（2） ，云从窗里出。（吴均《山中杂诗》）
（3） ，凭君传语报平安。（岑参《逢入京使》）
（4） ，明月来相照（王维《竹里馆》）
（5） ，影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》）
（6）《木兰诗》中写出木兰出征前紧张、周密准备的句子是：
， ， ， 。
（7）成语“扑朔迷离”源于《木兰诗》中“ ， ”一句诗文。
作文。
总有一些事、一些人让我们无法忘怀：或许只是一声轻轻的问候，就在自己的心头荡起了层层涟漪；也许只是琐屑到举手之劳，似乎不值一提，但走过多少个日子，依然温馨满怀……。请以“那一次，让我铭记”为题，写一篇600字以上的记叙文。
要求：①立意正确，中心突出；
马说
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
1.用“∕”标出下面句子朗读的语意停顿，每句标一处。
（1）安 求 其 能 千 里 也 ？ （2）食 之 不 能 尽 其 材
2.解释下列加横线词语。
（1）祗：______________________ （2）食者马：____________________
（3）策之：____________________ （4）以其道：____________________
3.把下列句子翻译成现代汉语。
（1）一食或尽粟一石。
译文：_________________________________________________________
（2）鸣之而不能通其意。
译文：_________________________________________________________
4.找出文中描写“食马者”“不知马”具体表现的语句，并说明其所用的修辞方法及作用。
5.文中“呜呼”一语蕴含着作者怎样的情感？
向一棵树鞠躬
①我突然被一棵榆树惊呆了。说突然，是因为我在这条小巷的尽头住了十年，天天从它跟前走过，竟没有注意到它的存在。那天早晨，我无意识地朝路边的砖垛上扫了一眼，一下子就看到了这棵树。
②这是一棵不同寻常的树。
③它长在一堆码起来的砖垛上。周围是林林总总的大树小树。砖垛有两米多高，我不知道它在那里堆了多少年，表层的砖被一层青苔覆盖着。砖们不规则地排列在一起，好像训练累了的老兵，歪歪斜斜地站在那里，勉强保持着一种队形。
④它其实只有一米来高。稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展着，形不成高大伟岸的姿态，却展示了固执顽强的生命。它站在高高的砖垛上作俯视状，鸟瞰着这个喧闹的世界。它小心地经营着自己。它当然喜欢玉树临风般的躯体，哪怕是小家碧玉的亭亭玉立也可以呀！但命运却把它交付给一堆砖。当初，它选择了砖垛前面的那一片阳光地带，准备唱着歌儿向老榆树告别。可是就在瞬间，一阵微微的风，把它飘到砖垛上，它的命运因此而改变。它知道：躲避现实只能毁灭自己，安于命运，顺势而长，才是生命的根本。它只能压抑着蓬勃向上的内驱力，让饱满的激情化作一段朴实——它长成了灌木丛。
⑤即便如此，它也肯定受过不尽的苦痛。雷电轰击过它，狂风摧残过它，风雪侵蚀过它。最难耐的还是干旱和贫瘠。它有时想拦住匆匆而过的雨水，雨水却不屑一顾；也曾经挽留过晶莹的露珠，露珠只轻轻吻了它一下，就再也寻觅不着。脚下那座高原似的砖垛，却贫瘠得难以供应它起码的养料。它只得打自己的主意。让主干变粗变矮，让枝叶变小变少，尽量节衣缩食，减少消耗。尽可能挽留住雨露，拼命把根往下扎，这是它生存的策略。厄运使得它青筋突暴，浑身疤痂，身体佝偻，它没有屈服。无论生活怎样艰难，总得面对，总得应付，总得一步一步走过。我久久地站在那里，为一棵榆树而感动。
⑥一天傍晚，我下班回来，发现那砖垛已经不见了。一个老人默默地站在那棵树旁。老人告诉我，这垛砖堆了十八年。当初准备盖房子用，儿子突然得病死了。媳妇改嫁，他领着孙子孙女度日，房子就耽搁了。现在孙子孙女已长大成人，会挣钱了，政府又补贴了一部分钱，房子终于可以翻修了。在老人平静的叙述中，丝毫不见其悲凉，仿佛生活就是如此。
⑦我怔在那里。十八年，我不知老人是如何艰辛度过的。老人走了，他边走边自言自语道：“你看这棵树，咋就恁耐活呢？缺水少土的，竟活了十八年，真要活成精了！”蓦地，我仿佛觉得眼前的这棵榆树，就是老人的翻版。蓬蓬松松的枝叶，是老人稀疏的乱发；褶褶皱皱的干，是老人饱经风霜的脸；还有那地下柔柔细细的根，是老人冉冉飘飞的胡须。
⑧望着老人步履艰辛地走了，走在那条弯弯曲曲的小路上。于是，那条被晚霞映红了的小巷，行走着一个永恒的雕塑。眼泪模糊了我的双眼。我默默地伫立，向老人、向那棵榆树深深地鞠了一躬。
1.阅读第④段，请说出这棵榆树是如何“小心地经营着自己”的？
2.第②段说：“这是一棵不同寻常的树。”这棵树的“不同寻常”表现在哪些方面？请根据文意简要回答。
3.下面的句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。
①它有时想拦住匆匆而过的雨水，雨水却不屑一顾；也曾经挽留过晶莹的露珠，露珠只轻轻吻了它一下，就再也寻觅不着。
②于是，那条被晚霞映红了的小巷，行走着一个永恒的雕塑。
4.文章写榆树，却为什么要花较多笔墨去写“老人”？请简要分析。
阅读下面的文字，分别回答小题。
难兄难弟
“我对不起赢政，对不起刘邦，对不起李世民，对不起赵匡胤……”我站在操场上对着教学楼的方向大喊。天知道历史老师为什么会想出这个点子，让考试不合格的学生站在操场上对着教学楼喊历史名人的名字30遍。
想象着历史老师喊我的最后一句话时脸色发青的样子，我忍不住想笑。转过头，却发现一个女生站在我的不远处，脸微微红着，似乎有点不好意思。
我有些奇怪，这里出现女生的情况一般不多。“喂，你对不起谁了？”我看着她，笑笑。
女孩看了看我，露出一排整齐的牙齿，也笑。
“我还以为女孩子通常只会对不起牛顿、伽利略、法拉第、歌德巴赫、陈景润他们呢？真是难得！”我也还她一个笑容。
“难得什么？”
“难得我能遇上一个难兄难弟啊。”
“难兄难弟？”女孩奇怪的重复着我的话。
“哦，差点忘记了你是女孩。”我突然醒悟过来。
“女孩就不能历史差吗？”女孩瞪了我一眼，“就这么说定了，以后我们就是——难兄难弟。”
“那，我们一起喊？”我笑了，指了指对面的教学楼。
“喊就喊！我对不起吕雉，对不起武则天，对不起文成公主，对不起王昭君！”
教学楼前，女孩清脆的嗓音和我的声音混杂在一起。喊了足足30便后，我们相视大笑。“对了，你刚才说的吕雉是谁？”我看看她，问道。
“汉高祖刘邦的皇后。”女孩笑了，“她和我同姓啊。我叫吕绮，高一（6）班。你呢？‘难兄难弟’同学？”
“我刚好和汉高祖同姓。我叫刘洛。高一（4）班。”
从那以后，我经常会在万恶的历史老师办公室门口碰见她。一般都是她出来，我进去，看来历史老师的确很懂得分寸，知道男生和女生是不能在一起批评的。每次见面时，我们通常是相视而笑，然后她走开，我硬着头皮进去接受老师的再教育。
一次出来时，发现她在门口等我。我们慢慢走到操场中心的草地上。我坐了下来。闷闷地对着草地，不时摘下一片叶子发呆。
“怎么了？”吕绮在我的对面坐了下来，看着我。
“你不郁闷吗？”我不禁有些奇怪了，“整天被历史老师以封建势力打击农民起义的架势批评？”
“我不郁闷啊。因为我才不相信我的历史总会这么差！我要和历史老师打个赌，总有一天，我要让历史老师也站在操场上，大喊历史上著名的教育家的名字。”
“让历史老师在操场上大喊历史上著名的教育家的名字？”我兴奋起来，“这个主意不错。不过，历史上著名的教育家有哪些人呢？”
“有很多啊，古代的有孔丘、孟轲、朱熹，近代的有蔡元培、陶行知……”吕绮数道。
当历史老师再一次把我揪到办公室时，我终于硬着头皮说：“我想和老师打个赌，如果我这次期中考试能考到70分以上，老师就要在教学楼前的广场上大喊三声‘我对不起孔丘、孟轲、朱熹、蔡元培、陶行知’。”
历史老师愣了一下，也忍不住笑了：“你胆子不小啊。历史永远不及格的刘洛说要考到70分……”
从办公室出来，我仍在后悔自己不该许下那么高的分数。
在吕绮的帮助下，我终于会总结绿林、赤眉起义的意义，也会应答玄武门之变对中国历史有什么深远影响之类的题目了。当期中考试终于到来的时候，我们相视而笑，相互击掌，走进各自的教室……
我从来没有像现在一样盼望着考试成绩出来，以至于忍不住躲到办公室的窗外去偷看历史老师的试卷改完了没有。从窗外看去，历史老师正在伏案工作。“报告！”门外传来了女孩的声音，是吕绮。
“进来吧，我的历史课代表同学。”历史老师喊道。
“老师，成绩出来了吗？”吕绮问道。
“恭喜你，‘吕雉’同学。你的阴谋成功了。”历史老师笑笑，“你的95分，‘刘邦’同学77分。”
我哑然了，眼睛很快模糊起来。
1.这篇小说采用了第几人称来叙述？有什么好处？
2.请从人物描写的角度分析下面句子的作用。
我从来没有像现在一样盼望着考试成绩出来，以至于忍不住躲到办公室的窗外去偷看历史老师的试卷改完了没有。
3.故事结尾处“你的阴谋成功了”中的“阴谋”指什么？前文有两处埋下伏笔，与此照应的句子，请找出抄写下来。
4.你认为吕绮同学是一个什么样的人？
