Question

阅读苏轼的《黠鼠赋》（节选），完成后面题目。

    苏子夜^①坐，有鼠方啮。拊^②床而止之，既止复作。使^③童子烛之，有橐^④中空。嘐嘐聱聱^⑤，声在橐中。曰：“噫！此鼠之见闭^⑥而不得去者也。”发而视之，寂无所有，举烛而索，中有死鼠。童子惊曰：“是方啮也，而遽死也？向^⑦为何声，岂其鬼耶？”覆而出之，堕地乃走，虽有敏者，莫措其手。

【注释】

①夜：在夜里。

②拊：拍。

③使：派遣、让。

④橐：袋子。

⑤嘐嘐聱聱：这里是形容老鼠咬物的声音。

⑥见闭：被关闭。

⑦向：刚才。

1.根据要求，完成下列两小题。

（1）请解释下列句中加横线词的意思。

①有鼠方啮（        ）

②使童子烛之   （         ）

③发而视之  （         ）

④堕地乃走  （         ）

（2）下列句中加横线词的意义和例句相同的一项是（     ）

例句：向为何声

A．尝奏荐某人为某官（《赵普》）

B．此不为远者小而近者大乎（《两小儿辩日》）

C．方为秋田之害（《以虫治虫》）

D．而能以天下事为己任（《赵普》）

2.请用“/”在每句的第一处停顿的地方标注。

（1）苏 子 夜 坐

（2）至 则 无 可 用

3.请用现代汉语翻译下面的文言句。

（1）是方啮也，而遽死也？

（2）稍近益狎，荡倚冲冒。（柳宗元《黔之驴》）

4.请用一句话概括短文的主要内容。你从这则故事中悟出的做人或做事的道理？

Answer

1.

（1）①正在；②用烛火照，这里作动词用；③打开；④逃跑。

（2）B

2.

（1）苏子/夜坐

（2）至/ 则 无 可 用

3.

（1）这（鼠）刚才还在咬东西，怎么立刻就死了？

（2）（老虎）渐渐又靠近（驴子）一些，态度更为随便，并带有戏弄的意味，碰一碰它，靠一靠它，撞一撞它，冒犯它一下。

4.（内容概括）一只狡猾的老鼠（黠鼠）利用人的疏忽而巧妙逃脱。（意对即可）（道理）成功来自专 心，漏洞出于麻痹，因而从事任何事情都应该认真严谨，用心专一。

【解析】

试题分析：

1.

（1）本题考查的是文言文实词的含义，先要梳理文字，读懂文章，根据文章内容弄清句子的意思，根据句意和自己对文言常用词的掌握来判断字词义，注意辨析词义和用法的变化。

（2）先要根据本文内容了解例句中“为”的含义，再根据所学所记明确选项各句的出处，读懂句子内容，根据自己对文言常用词的掌握来判断各句中“为”的字义，注意辨析词义和用法的变化，进行比较。原句和B项均解释为“是”。A．解释为“做，担任” ；C．解释为“成为”；D．解释为“作为，当作”。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解B。

2.在了解文章内容的基础上判断句子的意思，根据句意分析其结构，按照现代汉语的阅读习惯判断停顿，比如“主谓”之间要停顿，修饰语与中心语之间可停顿。关键是要弄懂句子的意思。（1）全句在主谓之间停顿；（2）“则”在这里表示转折关系，停顿最大，应在此处停顿。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

3.疏通两文，在全文语境中大致了解句子的意思，翻译要要做到三点，原意不能改变，关键字词要译准确，句子要通顺。要注意 “稍”“益”“狎”“荡”“倚”“冲”“冒”的解释。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

4.4】疏通全文，把握文章内容，理解文章主旨，根据“人物+事件+结果”来概括内容。揭示的道理，将稳中的鼠的形象引申到人，从而思考，成功来自专 心，漏洞出于麻痹，因而从事任何事情都应该认真严谨，用心专一。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。

【翻译】

我（即苏子）在晚上坐着，（听见）有一只鼠正在咬东西。他（应是“苏子或“我”）拍床制止老鼠咬东西，声音已经停止了，又发出老鼠咬物的声音。他（应是“苏子或“我”）让童子用烛火照床下，（发现）有一个空的袋子。鼠咬物的声音（是）从袋子里发出（的）。童子说“啊！这（声音）是（由于）老鼠被关闭在里面不能够离开（发出的）。”童子打开袋子看里面，寂静得好像什么都没有，童子 拿起蜡烛寻找，（看到）袋子里有一只死老鼠。童子惊讶地说：“这（鼠）刚刚还在咬东西，却立刻死了？刚才是什么声音，难道那是鼠的鬼魂吗？”童子把袋子翻过来倒出老鼠，老鼠一落地就逃跑了，即使（或就是）（身手）敏捷的人，也措手不及（或“也来不及去抓”）。