Question

阅读下面文章，完成后面题目。

听听“霾”怎么说

何春银

①，席卷中国多个省市，人所共愤，恨霾入骨，人、霾矛盾激化，共同找老天评理。人，历数霾的万条罪状，罄竹难书，声泪俱下，老天动容。

②霾异常委屈，认为没有人就没有霾，霾与人亲密无间，并大量例举工业排放、汽车排放、农业排放、工地扬尘甚至叼着香烟等人类行为。霾说，60年前的“伦敦雾都”已经警告了人类，你们没有吃一堑长一智，因为你们许多人心灵中没有环保的意识。

③人们听说霾公然召开新闻发布会，纷纷围拢过来向台上的霾抛掷鞋子、臭鸡蛋，齐声高呼“滚下去”。霾平静地说，我可以滚，只要你们自觉环保，不抽烟，不乱砍滥伐，不违反环保法律法规政策标准，不反反复复建了拆、拆了建，挖了填、填了挖，我马上就滚。刚才异常激动的人们支支吾吾起来。

④人还是挺厉害的，人霾斗争异常激烈。人不断地开会，官员、专家不断地发言，在报纸、电台、网络、电视上，人们声势浩大，口诛笔伐。霾仔细听，仔细看，又乐了。

⑤去年国务院常务会议部署大气污染防治十条措施时，霾知道自己摊上大事了。9月份“大气十条”具体措施公布，这可是置霾于死地的措施啊，霾顿时被吓得霾容失色。可转念一想，它又眉头舒展。不碍事的，十条措施虽然有力，执行力又如何？

⑥霾悄悄蛰伏下来，观望事态发展。只见许多人还是吞云吐雾地抽烟，开没有环保标志的汽车，在尘土飞舞的工地上大干，为了节省资金不上治污项目，为了减少运营成本不用环保设施。霾嘿嘿一笑：原来如此，吓我一跳。

⑦霾来如山倒，霾去如抽丝。去年11月底到12月初，一周内绝大多数国土被雾霾覆盖，104个城市重污染。霾心满意足地盘点此次排山倒海、攻城略地的辉煌战绩，冷漠地傲视着人们，喃喃自语：如果不是冷空气重兵压境，说什么也不会轻易让出自己的地盘。

⑧霾讲到自己的历史时说，与我斗争，别指望速战速决。洛杉矶人从1943年第一次雾霾出现到1970年出台《清洁空气法案》，经历了整整27年；伦敦人在雾霾中反思并成熟，经过20年的努力，我待不下去，才脚底抹油溜了。

有人问，多少年才能把霾赶走？霾说，关键要看你们怎么行动。

1.第②—⑦介绍了关于霾的四个方面的内容，请完成表格。

2.第⑦段划线句子中“绝大多数”能否去掉，为什么？

3.第⑧划线句采用的说明方法及其作用。

4.霾说：“关键看你们怎么行动。”请结合文本和链接材料，为扬州治理雾霾提出三点建议。

【链接材料】历时一年半，我市委托江苏省环科院开展的《扬州市大气污染来源解析研究》近日发布，在扬州本地各类排放源中：燃煤占26%；移动源占24%，主要包括机动车、船舶、非道路移动机械等燃油排放；工业生产占23%；扬尘占18%，主要包括建筑施工、道路扬尘、拆迁工地等排放；其它源占9%，主要包括生物质燃烧、农业生产、餐饮油烟等排放。

Answer

1.霾的产生原因，治霾的形势

2.不能，“绝大多数”指范围很大，起限制范围的作用，在文中指去年11月底到12月初期间我国国土很大部分被雾霾覆盖，体现污染范围之大，污染的严重。如果去掉就变成全部国土被污染，与事实不符。体现说明文语言的准确性。

3.运用举例子、列数字的说明方法，具体而准确地说明治霾不可能速战速决（1分，意对即可）。

4.示例：建议政府加强执法，整治燃煤企业，对“大气十条”执行不到位的部门予以严惩；建议投放公益广告，号召市民乘公交或骑自行车出行；建议企业加大投入，添置环保设施；从我做起，不燃放烟花爆竹，规劝家人禁烟或少吸烟……

【解析】

试题分析：

1.通读全文，理清故事线索，梳理情节，按照题目中的提示，先找到所示的情节，然后再根据情节的相关性，以情节中时间、地点、人物行为等要素概括其他情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

2.这种题型一般不能去掉，从说明语言的准确性思考作答。答题模式“解释词语的意思+解释句子的意思+如果去掉，则不符合文意（过于绝对化、不符合事实）+体现了说明文语言的准确性”。 本题中“绝大多数”指范围很大，起限制范围的作用，在文中指去年11月底到12月初期间我国国土很大部分被雾霾覆盖，体现污染范围之大，污染的严重。如果去掉就变成全部国土被污染，与事实不符。体现说明文语言的准确性。

考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。

3.首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断，根据文段内容从说明了事物什么特征，说明什么问题方面来表达其作用。本句中运用举例子、列数字的说明方法，具体而准确地说明治霾不可能速战速决。

考点：分析常见的说明方法及其作用。能力层级为分析综合C。

4.阅读文本和链接材料，把握其内容，提建议，能联系材料，结合文章内容，建议要具有针对性，可实施性，本题可从加大宣传、政策的制定、加大执法力度等角度作答。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。