Question

阅读下文，完成后面小题。

志不立，天下无可成之事

朱汉民

①在亚太经合组织第二十三次领导人非正式会议上，习近平主席以“志不立，天下无可成之事”来说明理想和方向的重要，“人不能没有理想，合作不能缺少方向”。

②“志不立，天下无可成之事”系先贤王阳明所说。这句名言是中国传统文化精华的总结，也是当代人做人、做事的指导。我们都想在这个世界上做成有意义的事情或事业，但是我们应该知道：想要成就事业，首先是由我们自己决定的，即与我们的立志有关。

③王阳明被贬贵州，经“龙场悟道”后，创建了龙冈书院，聚徒讲学，并为求学者立下了著名学规——《教条示龙场诸生》。该学规共有四条，其中第一条便是“立志”。他告诫学生：“志不立，天下无可成之事。虽百工技艺，未有不本于志者。”在他看来，无论是圣贤豪杰，还是百工技艺，人人都有成就事业的可能，但是首先必须立志。

④没有立志，我们就没有前进的目标。而一个没有前进目标的人，如何会有可成之事？无论你是要成就内在的人格，还是要成就外在的事业，首先要确立奋斗的目标。

⑤王阳明认为，人是否可以成为圣贤，关键在于是否要立下成为圣贤的志向。他在《教条示龙场诸生》中提出：“故立志而圣，则圣矣；立志而贤，则贤矣；志不立，如无舵之舟，无衔之马，漂荡奔逸，终亦何所底乎？”没有舵的船，没有嚼子的马，随水漂流，任意奔驰，最终结果只能是一事无成。很多人都知道，应该确定奋斗目标，但难能可贵的是确定一个既有高度，又切实可行的奋斗目标。

⑥魏源在谈到士君子追求的国家治理目标时，提出了一个重要的原则。他说：“君子之为治也，无三代以上之心则必俗，不知三代以下情势则必迂。”以魏源为代表的晚清士君子活跃于当时的军政界、学术界，在推动中国近代化的过程中卓有成就，恰恰在于他们是一批既不俗、又不迂的真君子。他们的立志，无不是坚持将理想主义的情怀与现实主义的精神统一起来。

⑦没有立志，我们就没有奋斗的动力。我们想要做成事业，必须要有动力，而通过立志确立的目标，则是我们努力奋斗的动力。为了激发士君子的奋斗动力，宋代士大夫提出了“士希贤，贤希圣，圣希天”的递进式奋斗目标，就是希望士君子在不断提升目标时而获得奋斗的动力。明清之际的士大夫在反省明朝灭亡的教训时认为，只讲成就圣贤人格还是不够的，必须要有豪杰精神，才不会出现亡国亡天下的惨痛历史。所以，豪杰精神就成为明清之际的士大夫奔走呼喊的时代心声。明清之际士大夫的著名代表人物王船山、黄宗羲、顾炎武等，都呼唤豪杰精神。王船山反省了明代灭亡的教训，认为士大夫必须要具备一种智勇双全、创造功业的豪杰精神。

⑧同样讲圣贤人格追求，到了王船山这里，就必须要有经世能力，要有开拓世界的气魄，特别要能够创造社会功业。所以，明清时期一大批杰出的士大夫有一个很高的人格理想，即要求一种“圣贤一豪杰”型人格。如清代左宗棠，就是这种“圣贤一豪杰”型人格的追求者。左宗棠在青年时代有“身无半亩，心忧天下”“不为名儒，即为名将”的志向。所以，左宗棠既“读书万卷，神交古人”，又留心经世之学。在17岁读到清初历史地理著作《读史方舆纪要》后，他“潜心玩索，喜其所栽山川险要，战守机宜，了如指掌”，为他日后指挥湘军作战奠定知识、能力的基础。“不为名儒，即为名将”的“圣贤一豪杰”型人格立志，是左宗棠一生努力奋斗的动力。

⑨没有立志，就不能激发我们的潜能。每个人都有一定的潜能，立志则可以使这些潜能激发出来，特别是人一旦立下了高远的志向，就更加能够激发自己的潜能，并可以转化为坚忍不拔的意志和不屈不挠的力量。孔子一辈子内心深处的追求是“天下有道”，尽管历经种种磨难，甚至被很多人嘲笑，但是他从不停下追求目标的步伐。再谈一个湘军的例子。曾国藩也是读书期间就立志做一个“圣贤一豪杰”之人。湘军儒将虽是儒生出身，但是引人注目的是，在保卫家乡、维护孔教的志向激励下，这些儒生们显示出了敢于任事、毅然决断、顽强坚韧的军人气质，这是他们能够统领军队、奔赴疆场、浴血奋战并成为儒将的重要条件。曾国藩强调：“为圣贤者，亦各有自主自强之道，故能独立不惧，确乎不拔”；“至于倔强二字，却不可少。功业文章，皆须有此二字贯注其中，否则柔靡不能成一事。”曾国藩成为一代儒将的代表，正是由于立下高远的志向，故而激发出了潜能，并转化为坚忍不拔的意志和不屈不挠的力量。

1.文章前三段在全文中有什么作用？

2.通读全文，说说作者认为人要立志的理由有哪些？

3.第⑦⑧两段在论证方法上有何相同和不同之处？并简要说明。

4.请从议论文语言特点的角度，赏析文中画线的句子。

没有舵的船，没有嚼子的马，随水漂流，任意奔驰，最终结果只能是一事无成。

Answer

1.①用习近平讲话引出论点；②用王阳明的故事，明确论点的出处，并作为事实论据证明论点；③吸引读者，引起阅读思考的兴趣；④强调了“立志”的重要性。

2.立志，可以使我们明确奋斗的目标；立志，可以激发我们的奋斗动力；立志，可以激发我们的潜能。

3.第⑦⑧两段都运用了举例论证的方法，第⑦段列举明清之际士大夫的事例，第⑧段列举左宗棠的事例；不同点，第⑦段还运用了道理论证的方法，引用宋代士大夫的名言，来证明观点。

4.运用比喻的修辞手法，生动地表达人没有奋斗目标的盲目可怕的观点，诚恳地提醒人们要树立奋斗目标。“只能”强调了人没有志向的后果，准确严密鲜明地表达了作者的观点。

【解析】

1.

试题分析：本题考查重点段落的作用，在阅读文章理解文章的主要观点的基础上，来分析重点段落，特别注意文章是如何引出论点的，本文中前三段主要是提出中心论点，使文章更有吸引力，注意对王阳明话语的分析，特别强调了“立志”的重要性。

考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。

2.

试题分析：本题主要考查对论点的理解，要通过阅读文章，把握本文的中心论点：志不立，天下无可成之事。也就是讲了“立志”的重要性，通过对文章第4．7．8段的分析我们可以发现并总结出支持论点的分论点。

考点：理解文章内容，概括议论文要点。能力层级为分析综合C。

3.

试题分析：本题针对议论文论证方法，认真阅读相关语段，注意区别不同的论证方法，要对议论文的举例论证和道理论证有充分的把握，本题难度不大，关键在于对语段的分析和把握。

考点：分析常见的论证方法及其作用。能力层级为分析综合C。

4.

试题分析：本题考查对语言的赏析，首先做到通读文章，注意议论文的语言特点：准确严密，同时语言也形象生动，针对具体句子我们可以发现，所给句子的修辞使用较为明显，特别注意的就是“只能”所体现出的准确严谨要分析出来。

考点：分析议论性语言的特色。能力层级为分析综合C。