Question

专题与语文实践活动。

桃红柳绿，禽鸟啁啾，校刊《江花》编辑部决定以八年级为主体出一期“人鸟共家园”的专刊，请你运用所学“鸟”专题知识积极参与相关活动。

【鸟之成语】写出两个有关鸟类的成语。

（1）                   、                    

【我为主编】大家就“人与鸟”的话题写了不少文章，其中有多篇涉及人类观鸟的仿生发明，请你为这一类文章试拟一个栏目；作为编者，请你在卷首写几句话作为“编者寄语”。

（2）栏目名称：                        

编者寄语：                             

【护鸟使者】春回大地，万物繁衍，八年级两位顽皮男生却爬树找雀巢，并美其名曰“野生雀蛋有营养”。见此情景，请你劝告他们，要求劝说中必须用上一句恰如其分的关于写鸟的古诗句。

（3）                                                                              

（4）【仿写寄情】古往今来的很多诗文中，人们都借助对鸟的描写寄托情感。请从下面列出的鸟中，任选一种仿照例句各写一句话。

大雁、燕子、鹤、鹧鸪、鸳鸯、乌鸦、黄莺

例句：子规：我从“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”中，读到了子规哀啼的凄凉，以及诗人对友人的担忧和牵挂。

Answer

（1）鸟语花香、莺歌燕舞、草长莺飞、鹤立鸡群、小鸟依人、倦鸟知返、笨鸟先飞、鸟尽弓藏

（2）栏目名称：鸟的启示 、鸟与科技 、鸟类畅想

编者寄语：例：长空划过翅膀的痕迹将会更加靓丽，树林有了婉转的啼鸣就能更加静谧、祥和，科技插上鸟的翅膀必可发达繁荣，生活有了精灵的陪伴才会和谐安康！为了共同的家园，我们一起去爱鸟、护鸟吧！

（3）例：两位同学，你们这种行为是不对的。鸟是环境的美化师，是环境的捍卫者，鸟为人类的发展做出了很大贡献。“为迎新燕入，不下旧帘遮”，古人早就懂得护鸟的道理，我们学过“鸟”专题知识后，更应懂得这一道理，是吧？

（4）略

【解析】

试题分析：

（1）按要求回答即可，注意要写成语，而非其它。

考点：识记文化常识。能力层级为识记A。

（2）此题考查学生的理论联系实际的能力，根据提示，围绕“人类观鸟的仿生发明”，语言简洁即可。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

（3）此题考查学生的语言表达能力，注意称呼，劝说理由，引用的诗句等。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

（4）仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述正确即可。力求做到形神兼备，语意流畅。，“大雁”一般为思乡之情，“燕子”为对新春的赞美、春天的活力和生机等，“鹤”为品格高洁、生活闲适，“鹧鸪”为思乡念亲，“鸳鸯”为甜蜜、幸福、美满等。

考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。