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作文

亲人的重逢,朋友的惜别;获得成功的时刻,遭遇失败的瞬间;误会冰释后的拥抱,绝处逢生时的欢笑……这一幕幕难以忘怀的画面,长久地定格在我们记忆的屏幕上。

请以“那一幕,我难以忘怀”为题,写一篇文章。可写自己的生活经历与体验或所思所感。

要求:

(1)立意自定;(2)文体自诗歌除外(3)文章中不得出现校名、人名,如必须出现,一律用“×××”代替(4)不少于600字。

 

那一幕,我难以忘怀 那一幕是平凡的一幕,但也是令我难以忘怀的一幕。 那天,细雨绵绵,使人感到几分凉爽。我在到街上走着,看见前面有一名妇女,手中抱着一个小女孩,应该两岁左右吧。衣服破烂不堪,全身上下脏兮兮的,用乞求的目光望着路过的人群。这个小孩又黑又瘦,嘴里啃着手指头,另一只手摸着肚子,我想他们应该好几天没吃东西了吧。周围有一些围观的人,我也忍不住驻足观望。 这时,一个六七岁小男孩走了过来,用好奇的目光望了望他们。只听一位妇女说:“小朋友,给我们一点钱吧,我们已经好几天没有吃东西了,你就可怜可怜我们吧!”我又看了看那个小女孩,她小小年纪,眼睛里去没有那个年龄阶段的小孩应有的无忧无虑,反而让人觉得他们经历了许多事情一样。再看看那名妇女,她的眼睛里充满了期盼,正在无声地央求着这个小男孩。小男孩用手摸了摸口袋,摸出了一张皱皱的五元钱,正向那名妇女递去。 “别给她!”一位年轻漂亮的阿姨说,“她好手好脚的,干嘛不去找工作呀,何必在这里乞讨!”周围的人开始议论起来:“是呀!肯定是骗人的!”“这些人真是太可恶了,只会装可怜来获取别人情!……”小男孩犹豫了,把手伸了回来。 几分钟过后,小男孩再次伸出了手,把已经握得热乎乎的五元钱给了那位妇女。只用甜甜的声音说了一句:“我相信她!”然后走开了。 我愣住了,所有的人都愣住了,都为小男孩的做法感到吃惊。更为他的那一句话感到感动。我原以为小男孩会收起这五元钱,自己去买东西,没想到他竟还是把钱给了这位妇女。看得出这位小男孩是多么相信这位妇女,同时又是多么同情她呀!在场的人也纷纷拿出了钱给这位妇女,只有刚才那位漂亮的阿姨还愣在那里。 雨越下越大,一阵风吹来,让人感到一丝寒冷。望着小男孩远去的背影,我觉得一丝丝的温暖正涌入我的心头,让我全身都热乎乎的。回头再看看刚在那位漂亮的阿姨,突然觉得她也不是很漂亮了...... 【解析】 试题分析:命题的选材难度不大。命题明显地告诉了我们这篇作文的粗略范围,正如提示中所说,可以写重逢或惜别等难忘的经历,也可以记录成功时刻或失败瞬间等时间片段,还可以刻画误会冰释后的拥抱或绝处逢生后的欢笑。作为中学生,虽然生活接触没有大人丰富,但是回想起自己的生活也会有一些事情场景历历在目,比如,失去亲人的悲哀痛楚,同学分别的伤感和思念,小学毕业时的同学们师生们的痛苦与笑容,一次有意义的活动影像,街头上难忘的见闻,母子间、同学间、师生间感人的真情故事,等等。其实,当我们回忆起来,还有另一些情形——与大自然有关的一些心灵的震撼,如,看见了下大雨前的蚂蚁搬家,春意盎然中的蝶恋花,一片秋叶带来的感伤,一棵春草在我们眼前的生命色彩,等等。所要注意的是文章是要写一幕,也就是相当于一个镜头,而不是写一个完整过程。所以就要“抓住一点,不及其余”,有细写“那一幕”的情景,写出“难忘”的动人、感人、启人之处,最后再抒发“难忘”的情感,突出题旨。 考点:按要求写作。能力层级为表达运用 E。  
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考点分析:
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双休日,小李同学和妈妈一起去农贸市场买菜。在农贸市场门口,小李同学看见一位老大爷捉着两只国家二级保护动物白鹭在兜售。

假如你是小李同学,请根据本学期所开展的语文实践活动《保护野生动物的一次活动》所了解到的知识,写几句劝告的话,来劝这位老大爷纠正自己的错误行为。注意说话的身份和语气,80字左右。

 

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①好友相约,今年我们两家又一起挖春笋。

②来得早了,笋还少,人却很多。为了找笋,人们三三两两地,这里挖挖,那里刨刨,恨不得掘地三尺,将笋一网打尽。我也不例外。凡有竹叶拱起的地方,我必手脚并用,一探究竟,实在称得上心无旁骛。不知不觉地,我在林中越走越远,还不时蹲下来,翻开一层层灰黄的、快腐烂的竹叶,甚至翻起一块块奇形怪状的石头(不晓得竹林里哪来的那么多石头?)。一不小心,惊扰了睡在叶下、石缝的小虫、蚯蚓。骤然暴露在天光下,吓得它们扭作一团,抽出身来,便惶惶逃走。它们不知道,其实我被吓得更惨!只听“嗡”地一声,头皮发麻,一身毛毛汗。欲待求援,然而四顾无人,身畔只有茂林修竹环绕。

③忽而一阵风过,竹叶沙沙,一股奇异又熟悉的香气飘来。不是青草,不是春泥,也不是任何一种花,更像是青草、春泥和落花之香的集合。一时间,我辨不出这香,不由得有些焦急,就像和一个久未谋面的朋友相遇,你惊喜地张开嘴,却偏偏呼不出他的名字。

④我只有低下头,闭上眼,深深呼吸,在日渐模糊的记忆里慢慢搜寻。此时,香气变得更熟悉了。终于,我辨出了其中的一种香。睁开眼,我紧紧盯着脚下翻开来的、那一层层竹叶遮蔽下的黝黑的泥土。俯下身去深吸一口气,我惊异地发现:正是这肥沃、潮湿的腐殖土,在散发着这奇异的香气!可是,若非竹叶覆盖,春笋萌动,又何来这异香?它应当只属于这片竹林,只属于这个时节。

⑤去年的这个时节,我也在这同一片竹林里。想必也闻过这种香气,可那时遍地春笋,我们挖笋尚且不及,哪里还有暇他顾?今年呢,那些钻出地面时,总喜欢把几片小小的、黄绿色的笋衣,像面旗帜一样举在头顶的春笋去哪里了?它们似乎一直在躲着我。久寻未果,我慢慢变得沉静下来。得之我幸,失之我命。此时,我发现了今年的第一个竹笋。不一会儿,又发现了一个。原来,竹笋近在眼前,只是我视而不见。

⑥莫非,今年这片竹林要以另一种方式馈赠于我?

⑦此刻,我的世界就是这一片森林。它用自己的落叶,为我滋养出一个安静而又丰富的世界。小虫在叶下栖身,蚯蚓在土里奔突,春笋在泥中拔节,期待有一天冲向云霄。我们总喜欢追索这世界的意义,偏偏忘记了怎样去感受这世界本来的样貌。细细看,慢慢找,静静感受,也许意义就在其中。

1.请品析下面句中加横线词语的妙处。

为了找笋,人们三三两两地,这里挖挖,那里刨刨,恨不得掘地三尺,将笋一网打尽。

2.第⑤自然段画线句主要运用了哪些修辞手法?有什么其作用

3.围绕这次挖笋经历,文章第②—⑤自然主要写了三件事,请用简洁的语言概括这三件事。

4.文章第⑦自然段写道“它用自己的落叶,为我滋养出一个安静而又丰富的世界。”联系上下文,说说你对“安静而又丰富的世界”的理解。

 

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①我特别感兴趣的是,松树金龟子有音乐天赋,连雌虫也一样能唱歌。雄虫是不是靠唱歌来召唤、引诱异性呢?是不是雌虫也用歌声来呼应雄虫的歌声呢?在通常的情况下,双双快乐地生活在松树枝头,它们是有可能一唱一和、夫妻对唱的。可惜的是,我既没有听到它们在树上一唱一和,也没有听到它们在铁丝网里对唱。我无法作证。

②金龟子发音的部位在腹部末端。小虫的腹部一伸一缩,腹部的最后一节跟鞘翅的后翼相互摩擦,就产生了声音。在腹节和鞘翅的表面看不出有什么特殊的发声器官。就是拿放大镜仔细看也看不到用来发音的细条纹,两个面都是光溜溜的。那么声音是怎样发出来的?

③你把食指浸湿,按在玻璃板上来回摩擦,发出的声音跟金龟子叫的音差不多。如果用橡皮在玻璃上擦,那发出的音跟金龟子叫的音就一模一样了。如能掌握一定的节奏,那就跟金龟子的歌唱没有区别了。金龟子身上的能自由伸缩的软软的腹部就是橡皮,又薄又硬的鞘翅后翼就是玻璃。可见金龟子的发音原理非常简单。

1.第③自然段划线句子主要运用了哪种说明方法?有什么作用?

2.第①自然段中加横线词语“在通常的情况下”能不能删去?为什么?

 

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公冶长背诺

世传公冶长能解百禽语。一日,有鸱来报长,曰:“冶长,冶长!南有死獐!子食其肉,我食其肠!”公冶长应而往,果得獐,然其无意饲鸱以肠也。鸱是以怨之。居无何,鸱又来报如前。长复往,望见数人围一物而哗。长以为死獐,恐人夺之,遥呼曰:“我击死也!我击死也!”至,乃一死人。众遂逮长见邑宰。宰审问,长再三辩,宰曰:“尔自言‘我击死也’,何为诈?”冶长无以对。

注:①鸱:读chī,古书上指鹞鹰。②宰:县官。

1.解释下列句中加横线的词。

食其肉        子:                      ②鸱以怨之  是:          

③众逮长见邑宰  遂:                      ④冶长无以  对:          

2.下列各项中与“长以为死獐”中“以”的用法相同的一项是(    

A.太祖常劝读书                   B.我日始出时去人近

C.人不得上,实奇                  D.遂名楼

3.翻译下面的句子。

公冶长应而往,果得獐,然其无意饲鸱以肠也。

4.文中的公冶长是一个怎样的人?请结合文章内容具体分析。

 

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黔无驴,有好事者船载以入。至则无可用,放之山下。虎见之,庞然大物也,以为神,蔽林间窥之。稍出近之,慭慭然,莫相知。

他日,驴一鸣,虎大骇,远遁;以为且噬己也,甚恐。然往来视之,觉无异能者;益习其声,又近出前后,终不敢搏。稍近,益狎,荡倚冲冒。驴不胜怒,蹄之。虎因喜,计之曰:“技止此耳!”因跳踉大㘎,断其喉,尽其肉,乃去。

1.解释下列句中加横线的词。

①有好事者载以入    船:                    习其声         益:         

③驴不胜怒,之      蹄:                    ④尽其肉,乃     去:         

2.翻译下面的句子。

稍近,益狎,荡倚冲冒。

 

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