Question

买面包的小女孩

马海霞

①我准备去做手术时，一个小女孩提着两大袋面包堵在了病房门口。她把面包放在地上，弯腰，然后目视大家，伸出了三个手指，示意她的面包三元一个。我丈夫忙掏出20元钱递给小女孩，然后让她取六个面包放在我的病床上，又对同病房的人说：“这孩子可能不会讲话，大家帮帮她，买点她的面包吧。”

②手术结束后，丈夫我已无大碍，便给我雇了个护工，然后回公司忙去了。

③下午，那个卖面包的小女孩又来了，依旧提着两大袋面包，弯腰，然后目视大家，用极低的声音吐出几个字：“帮帮我吧。”

④原来她会说话。那昨天干吗打哑语欺骗大家消费？这孩子心术不正，装可怜让大家买她的面包，哼，坚决不再上当。“昨天买的面包还没吃呢，今天就不买了。”大家对她讲。

⑤她没有离开，依旧行弯腰礼，目光扫过病房里的每个人，楚楚可怜的模样里掺杂着一股不卖掉面包绝不离开的“黏人”劲儿，让人甚是生厌。我暗自庆幸：幸亏丈夫不在，否则他定招架不住她这可怜见儿。病房里的人不再理会她，也不和她目光接触，大概五分钟后，她提着袋子弯腰退出了病房。

⑥第二天，那个卖面包的小女孩又来了，“帮帮我吧。”说完便立在原地，这次大家都懒得和她对话，把她当空气一般。我看不下去了，说：“大家不想买面包，你待多久也没用。”她仿佛没有听见，还呆立在那里。“好个倔丫头，越这样，我们越不买。”她退离后，大家一致这样决定。

⑦以后的每天下午，小女孩准时光顾病房。她一进病房，大家就假装睡觉，连看都不看她，但也有病人脾气不好，会把她赶出病房。

⑧这天，丈夫一早过来，我和他说起卖面包的事情，他竟勃然大怒，对我一顿数落，说我心理阴暗，没有同情心，小女孩只是用自己的方式推销面包而已，她没有乞讨，没有欺骗，她卖的面包味道也不错，只是在病房里多待几分钟而已，不买也就罢了，你怎么能够去讽刺她，赶她走……我不想争辩，偷偷把他兜里的钱都没收了，哼，等那个小女孩再来卖面包，我看他用什么买。

⑨整整一天，小女孩都没出现。第二天，第三天，她都没来，我反而有点牵挂了，是不是我刺激或伤到她了？

⑩第四天办出院手续时，我悄悄向护士打听。护士告诉我，小女孩患有哮喘和先天性脊柱弯曲，医院知道她的情况，特许她在病房里卖面包，为了不影响到患者休息，规定她一个病房最多只能停留五分钟。

⑪“那她这几天怎么没来？”我怯生生地问。

⑫“这几天天冷，肯定是哮喘病犯了。”护士不假思索地回答道。

⑬“那她应该进病房走一圈，没人买就早点回家呀。”我急急地说。

⑭ “她有智力缺陷，让她最多停留五分钟，她就停留五分钟，不管人家买不买；或许，她觉得在规定的时间内努力推销她的面包，心里才坦然。”护士笑着道。

⑮我走出护士站，丈夫正等着我。“我想给那个卖面包的小女孩留封信。”我的提议丈夫马上赞同，我把信交给了护士，请她转交。出了医院，丈夫问我写了啥，我说，没写，就是把没收你的零花钱都塞到了信封里。  （选自《读者》2016年第11期，有删改）

1.为什么人们先前买了女孩的面包，后来却不愿再买了呢？而“我”为什么最后又给女孩留下钱呢？

2.结合语境，赏析划线句子中加横线的词语。

（1）我丈夫忙掏出20元钱递给小女孩。

（2）“那她这几天怎么没来？”我怯生生地问。

3.文章第⑧段能否删去？请结合全文说出理由。

4.你认为谁是本文的主人公？研读全文，说说你的理由。

Answer

1.（1）因为人们误会小女孩是个心术不正的人（2）因为我知道了小女孩的情况，误会解除。

2.（1）“忙”，连忙之意。写出了丈夫毫不迟疑的情态，表现了他乐于助人、富有同情心的品质

（2）“怯生生”，胆怯畏缩（担心害怕）之意，表现“我”对女孩的关心和歉疚之情，担心刺激或伤害到她。

3.不能删（1）本段对人物形象有塑造作用。通过丈夫与众人的对比衬托出丈夫友善待人、富有同情心的形象（2）丈夫的话对友善助人的主题有暗示作用（3）与首段呼应，又为文末埋下伏笔，使全文结构严谨

4.示例1：“小女孩”是主人公（1）标题“卖面包的小女孩”暗示了文章主人公（2）故事情节紧紧围绕“小女孩”来展开，买面包—被拒—被无视—被驱赶—得到帮助，小女孩是误会产生和解决的中心人物（3）文章通过“卖面包的小女孩”的人生 遭遇来表达主题：我们应该友善地对待和帮助身边弱势群体示例2：“我”是主人公（1）人物刻画上，文章对“我”的着墨最多（2）文章的主旨是通过“我”对卖面包的小女孩前后态度的转变体现出来的（3）情节构思上，“我”是线索人物，众人的表现都是从“我”的眼里看出来的，误会的解除也是通过“我”来完成的示例3：“丈夫”是本文的主人公（1）“丈夫”最能体现作者的写作意图和写作中心，他的身上寄寓了作者的美好愿望（2）文章是以“小女孩卖面包”的故事为载体，通过“我”和群众的表现来对比衬托丈夫的正面形象，从而表现出友善主人的主题，文章主题也借丈夫之口暗示（3）从情节构思上看，丈夫是关键人物，他的在场和缺席直接影响到情节的发展变化；丈夫在场，小女好卖出面包；丈夫不在病房期间，小女孩受到冷遇，丈夫出现，数落了“我”，我的意识有所转变才会有后面的牵挂与询问，最终才会留钱给小女孩示例4：“我”和“小女孩”都是主人公（1）两人都是文章主要描写对象，人物形象典型（2）文章主旨的表现离不开两人的共同作用（3）情节的展开与推进也与两人密切相关。

【解析】

1.

试题分析：仔细阅读文章，了解女孩子人买面包的人与“我”的关系，抓住题中所问的问题，梳理情节有关内容，从人们对小女孩的误会和“我”对小女孩的了解来解答本题。

【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

2.

试题分析：本题两个句子都是描写人物的，首先要了解描写人物的四种方法，根据句子的内容来判断。然后在文中找到句子的位置，根据具体的情节内容，从表现所描写人物的心理活动和思想品质来理解描写作用。

【考点定位】分析作品描写手法。能力层级为分析综合C。

3.

试题分析：仔细阅读所示文段，了解内容，分析其与全文其它情节的关系，从塑造人物的对比衬托、表达文章的中心和结构上的照应等方面来分析此段的作用，说明不能删的理由。

【考点定位】理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。

4.

试题分析：主人公，即是作者用大量笔墨所表现的人物。可以从人物在情节中的地位、人物与表达中心的作用、作者描写人物的篇幅等方面来分析，发表见解。

【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。