Question

阅读文言文，完成后面小题。

刘善明，平原人。元嘉末，青州饥荒，人相食。善明家有积粟，躬食饘①粥，开仓以救乡里，多获全济。少而静处读书，刺史杜骥闻名候之，辞不相见。宋孝武见其对策强直，甚异之。五年，青州没虏，善明母陷北，虏移置桑乾。善明布衣蔬食，哀戚如持丧②。帝每见，为之叹息，时人称之。转宁朔将军、巴西梓潼二郡太守，善明以母在虏中，不愿西行，涕泣固请，见许。元徽初，遣北使，朝议令善明举人，善明举州乡北平田惠绍使虏，赎得母还。建元二年卒，诏曰：“善明勤绩昭著，不幸殒丧，痛悼于怀。谥烈伯。”善明家无遗储，唯有书八千卷。

（选自《二十四史·南齐书》，有删节）

【注】①饘：zhān稠粥。②持丧：守丧。③见：被。

1.解释下列句中加横线的实词。

（1）多获全济（      ）

（2）甚异之（      ）

（3）见许（        ）

（4）朝议令善明举人（        ）

2.下列加点词的意义和用法都相同的一组是（       ）

A．宋孝武见其对策强直    其真不知马也（《马说》）

B．为之叹息              是吾剑之所从坠（《刻舟求剑》）

C．善明以母在虏中        以俟夫观人风者得焉（《捕蛇者说》）

D．痛悼于怀              往来于荒村野水之间（《治水必躬亲》）

3.翻译下列句子。

（1）善明布衣蔬食，哀戚如持丧。

（2）微斯人，吾谁与归？（《岳阳楼记》）

（3）吾妻之美我者，私我也。（《邹忌讽齐王纳谏》）

4.请用四字短语简要概括刘善明的特征。

①                          ②                          ③                         

Answer

1.（1）救济帮助、救助 （2）以……为异（3）允许 （4）推荐、推举

2.D

3.（1）善明穿布衣，吃素食，被删的如同守丧。（2）如果没有这种人，我同谁一道呢？（3）我的妻子认为我漂亮，是偏爱我。

4.①乐于助人②喜爱读书③孝顺母亲④节俭清贫⑤勤绩昭著⑥与众不同⑦不畏权贵

【参考译文】刘善明是平原人。元嘉末年，青州闹饥荒，到了人吃人的程度。善明的家里有储粮，他亲自施粥给人们，并打开粮仓来救济乡邻，许多人得到救济而活了下来，乡里人称他家的田为“续命田”。四十岁时，刺史刘道隆征召他为治中从事。父亲刘怀民对善明说：“我已知道你能立足于世了，还想看看你能立足官场。”善明同意应召，又被推荐为优秀人才。宋孝武帝看他策对时谈论刚毅正直，认为他很特殊。

五年，青州被北虏攻陷，善明的母亲沦陷在北方，北虏把她迁到了桑乾。善明穿布衣，吃素斋，悲伤得如同守丧。明帝每次看到他这样子，为他叹息，当时人称颂他。转任为宁朔将军、巴西梓潼二郡太守。善明因为母亲还在敌方，不想到西方去，哭着坚决请求不去，被允许。朝臣大多同情善明的心情。元徽初年，派遣去北方的使者，朝臣们商议让善明推荐人选，善明推举北平的田惠绍出使北虏，赎回了母亲。 建元二年去世，遗言薄葬。儿子刘涤承袭爵位。善明家里没有留下积蓄，只有八千卷书。

【解析】

1.

试题分析：考查学生对文言词语意义的理解。实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、一词多义、通假字、词类活用等，尽量做到解释准确、恰当。“异”，形容词意动用法，以……为异。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

2.

试题分析：此题考查重点文言虚词的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语意思。D项都翻译成“在”A：代词他/表推测语气；B：代词，他/助词，不译；C：因为/用来。

【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解B。

3.

试题分析：此题考查学生对文言句子的翻译能力。句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。句重点词语有：“布衣、蔬食”都当动词讲。

【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

4.

试题分析：此题考查学生人人物形象特点的概括，注意用四字短语，要求学生能够大致理解文本，用自己的语言概括即可。

【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。