根据提示补写名句或填写课文原句。
① ，其实难副。
② ，寸有所长
③“ ”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
④ ，不亦乐乎?
⑤边塞风光常常在诗人笔下显得千姿百态，气象壮阔，王维在《使至塞上》“ ”诗句中描绘了塞外平旷、壮观的独特风光；岑参在《白雪歌送武判官归京中》“ ”诗句中，用新颖传神的比喻描写塞外雪景，颇有浪漫色彩。
下列加横线的成语使用有错误的一项是（ ）
A．泰州市政府别出心裁设立“蜗牛奖”，可谓单位考核机制上的一大创举。
B．“和谐号”动车驶进泰州站，对我市场融入沪宁都市圈，融入长江经济带的意义是不言而喻的。
C．“我马上要讲讲这次参与旅游节活动的感想，请大家洗耳恭听。”马大姐说道。
D．我们漫步在静谧的古银杏森林公园，呼吸着清新的空气，愉悦之情油然而生。
下列标点符号使用有错误的一项是（ ）
A．首届“泰州名匠”推选活动，目的是把“工匠精神”融入到我市发展的各个环节。
B．徐先生创作的荷风千里这幅画，将古雅的气韵、明快的时代感融合在一起，受到大家的好评。
C．市交警大队制定多项制度，解决事故处理如何更高效的问题。
D．“真了不起，这些见义勇为的英雄！”看了电视报道后，小刚赞叹道。
根据拼音写出相应的汉字。
今年的“胡瑗读书节”活动以“阅读让城市更文明”为主题，zhǐ在展示我市“书香泰州”建设取得的成果，培养市民chóng尚阅读的良好习惯，让市民投入到大阅读的环境中，去吸取知识和思想文化的qióngjiāng，从而提升市民素质和城市文明整体水平。
香，有花草之香、书墨之香、品德之香……留住香气，留下香气，濡染自我，感染他人，有益社会。
请以“留香”为题，写一篇文章。
要求：
（1）自选文体（诗歌除外），不少于600字。
（2）感情真挚，不得抄袭。
（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
（4）书写3分，请认真书写。
阅读下文，完成后面小题。
孙子的麦收
王旭
乌云从南面的天空急急地飞过来，眼看就到头顶上了，大老刘急忙抱起塑料布往麦场里跑，今天收的麦子，不能被雨水冲了。
电话响了。谁的电话？真是添乱。哦，是儿子的，儿子大学毕业后，在城里工作，成了家，有了孩子。
“爷……”
“哎……是孙子哟。”大老刘心里灌了蜜，劳累顿时全散了。
“我今天收麦了！”孙子高兴地喊。
大老刘一听，恁小的孩子能收麦？上哪收麦？城里有麦子？收麦是很累人的活计，时间紧，天热，活计重，活计脏，一个麦收等于两个秋收，人们说“一麦两秋”就是说收麦活重。大太阳底下如火烤，麦秸上有一层厚厚的灰，手一动，灰便飞起来。还有小蠓虫子围着头飞来飞去，直打脸，往鼻子嘴里钻。
“你——收麦？累不累？”“一点也不累。好玩着呢！”
好玩？收麦子好玩？割麦时要蹲在熟透的麦子边，蹲累了，跪地上，跪累了，坐地上，一点点地往前欠着身子，一把一镰才割四指远，一天也就割亩把地。一天下来，浑身是灰，往床上一躺，像散了架子。
“今天我和爸妈一起去体验农家乐了，妈妈还给我买了一身运动装，我穿上可好看了。带上饮料，我最爱喝的。”
“这不是旅游吗？”
“差不多，你猜我割了多少麦子？”
这一问难住大老刘了，孙子一天能割多少麦子呢？半亩不能，有一间房子大的一片儿就不少了。他想着。
“猜不到吧。我割了二百六十棵麦子！”孙子很有成就感。
天哪，孙子能用棵来统计割麦的数量！
“割那么多，累吗？”大老刘算是明白了，孙子是玩，不是收麦子。
“不累！妈妈一边给我打着伞，一边给我拿饮料，一会儿喂我一口，一会儿给我擦擦汗；爸爸接我割的麦子，我割一棵，爸爸计一棵，一共二百六十棵！”
大老刘没有回话，只“噢”了一声。
“爷，唐诗错了！就那句‘谁知盘中餐，粒粒皆辛苦’！”
“咋错了？”大老刘心里一疼，像是被谁狠狠地砸了一下，赶紧问。
“我觉得，收麦一点也不辛苦啊！我把麦棵交给加工人员，他给我打了二万零五十八粒麦子，可是哪有一点辛苦啊？所以‘粒粒皆辛苦’错了！”
乌云遮蔽了天空，远处传来了雷声。
大老刘愣了半天，才说：“明天你回来帮爷爷割麦子吧。”
第二天，艳阳高照，真是麦收的好天气！大老刘只带了孙子一个人下了田。只一会儿工夫，孙子就脸色潮红，汗珠直滴，动作也慢了下来，开始用求救的眼光看向爷爷。大老刘什么话也没说。孙子越割越慢，终于割不动了。大者刘指着孙子割下的麦子说：“你数一数，今天你割了多少粒麦子？”孙子看着自己浑身湿透的衣服和那割下的一点点麦子，一下子呆住了……
一进门，孙子就累得瘫倒在地上，苦着脸说：“真是‘粒粒皆辛苦’啊……”看着孩子疲劳的样子，爸爸妈妈噌的一下脸红了，大老刘却高兴地笑了。
（选自2016年第7期《微型小说选刊》，有删改）
1.请用合适的词在下列方框中写出“大老刘”的心理状态。
接到孙子电话时 →听说孙子参加割麦时 →
听到孙子说劳动不辛苦时 →听到孙子说“真是‘粒粒皆辛苦’啊”时
2.请说说文中画线句子的写作意图。
3.阅读下列两句话，联系全文，回答问题。
孙子看着自己浑身湿透的衣服和那割下的一点点麦子，一下子呆住了……
爸爸妈妈噌的一下脸红了。
（1）这两句话中的加横线词都用了什么方法描写人物？
（2）简要分析加点词的内涵。
呆住了：
脸红了：
4.《月迹》中的奶奶是一个高明的教育家，她注重引导孩子自己去寻找月亮，发现美，把孩子的心灵不断带进新的高尚境界。文中的“大老刘”也用这样的方式教育了“孙子”。请你结合生活实际，谈谈对他们这种教育方式的认识。（80-100字 ）
