Question

阅读选文，回答小题。

【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。  

【乙】余忆年少时，住西湖。每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。一日，偕数友，观荷于湖边亭中。兴正浓，忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态。少时，雨过天晴，波澜不惊，湖天一色。荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。李太白诗云“清水出芙蓉，天然去雕饰”，余以为妙绝。

1.解释下列句中的加横线词语：

①可远观而不可亵玩焉（     ）     ②余以为妙绝（       ）

2.将下列句子翻译成现代汉语：

①莲之爱，同予者何人？                                                                 

②一日，偕数友，观荷于湖边亭中。                                                      

3.读文赏荷：

（1）赏荷，可观其形美。【乙】段正面描绘雨中荷花的语句是“                            ”，侧面描绘荷花的语句是“                              ”。（用原文填空）

4.赏荷，可品其神美。【甲】段称莲为“花之君子”，【乙】段赞荷为“花中仙子”。你更喜欢哪一种赞誉之辞？请联系文段内容谈谈你的看法。

Answer

1. ①亲近而不庄重 ②美妙到了极点（或：奇妙到了极点；奇妙极了等）

2.①句：对于莲的爱好，像我一样的还有谁呢?（或：像我一样爱莲的，还有谁呢?） ②句：一天，（我）和几位好友一起，在湖边的亭子中观赏荷花。

3.读文赏荷： 正面：“荷花尽作飘摇之态”或者“鲜妍明媚，袅娜多姿” 。侧面： 李太白诗云“清水出芙蓉，天然去雕饰”，余以为妙绝

4.例一：我喜欢称莲为“花之君子”。因为莲具有“出淤泥而不染”的特点，这与君子不同流合污、不随俗浮沉的品质是相通的…… 例二：我喜欢称莲为“花之君子”。因为莲具有“中通外直，不蔓不枝”的特点，这与君子特立独行，正直不苟，豁达大度的品质是相通的…… 例三：我喜欢称荷为“花中仙子”。因为被雨洗涤过的荷花，更显得鲜妍明媚、清新脱俗，如仙子般美丽动人……．

【解析】

1.

试题分析：此题考查学生对文言虚词的理解能力，结合具体语境理解词义即可，有时还要注意词语的特殊用法。此题注意“绝”是一词多义。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

2.

试题分析：本题考查学生文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。注意（1）这是倒装句。莲之爱，“同予者何人”按现代汉语应说何人同予者，即是“什么人同我一样？”（2）“于”的在。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

3.

试题分析：用原文回答问题，做这类题型，要求考生必须仔细阅读原文，在理解的基础上，来分析归纳。

考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。

4.

试题分析：本题考查学生理解的能力。解答先要有观点明确，联系文段内容，分析要有理有据。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F