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阅读下文,完成小题 一只背囊(有删改) 米洛斯拉夫·茹拉夫斯 ①我妻子说:男人自...

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一只背囊(有删改)

米洛斯拉夫·茹拉夫斯

①我妻子说:男人自从亚当夏娃时代就和女人住在一起,奇怪的是,男人对女人的了解并不比那时的亚当好多少,甚至连最简单的东西,比如女人的眼泪都不懂,我童年时经历过这样一件事,至今难以忘怀。

②那是第一次世界大战期间,爸爸上前线去了,妈妈独自一人带着我和妹妹,住在里沃夫城外的一个小村子里。

③当时,我和妹妹都小,记不得爸爸的模样了,只从照片上见过。不过,妈妈总是给我们讲起爸爸。她总哄我们说,爸爸快回来啦,因为眼看着仗就要打完了。然而,战争总是结束不了。此后,妈妈终于对我们说了实话:爸爸还在意大利前线作战。

④我们的妈妈向来坚强,我从未见过她流泪的时候。晚上,妈妈一封接一封地给前线的爸爸写信。爸爸的信也时时从前线寄到家,灰色的信封,信封上盖着式样各异的邮件检查机关和战地邮局的邮戳。每当妈妈接到爸爸的信时,总是一边读,一边随口讲给我和妹妹听。

⑤有一次听妈妈说,爸爸负伤住到了野战医院,伤好后再不能回前线打仗,就调到了军需机关。这样,爸爸很快就有希望回趟家,还一定会给我们背回一袋子好吃的东西。我和妹妹猜想,那袋子里装的是大块大块美味的腌猪肉,在当时,那可是我们最高的奢望。于是,每个晚上睡觉前,我们都盼着父亲背回满满的一袋子又酥又香的腌猪肉来。

⑥爸爸终于回来了,他把身上的背袋往墙角一放,就过来拥抱我们,袋子比我们设想的还满。爸爸浑身上下是烟草味,他把我和妹妹抱在膝上,没完没了地逗我们,用他久未刮过的硬胡碴扎我们的脸蛋,还让我们玩他胸前佩戴的十字勋章和各式立功奖章,爸爸高兴得啥都忘了。

⑦后来,只有墙角的那只又大又满的背袋吸引我们的注意——里面装着神奇诱人的美味,最好吃的当然是那腌猪肉。想着想着,口水就禁不住往下流。

⑧妈妈进屋时,我俩假装着睡熟了,一动不动地躺着,眯缝着眼偷偷往外瞧。妈妈站住了,盯着那个袋子,好像她也终于忍不住了,弯下腰,吃力地搬起背袋(    )背袋装得太实了(    )把东西全倒在桌子上。

⑨看着眼前的景象,我和妹妹不禁瞪大了眼睛。失望、委屈,又感到害怕:桌子上堆的全是信,用绳子捆好的一沓沓蓝色、白色、灰色、红色的信封,信封上是邮件检查机关和战地邮局的红邮戳。这些信我们太熟悉了,因为它们是在战争年月里,妈妈写给爸爸的全部家信,而且是数不清的晚上,妈妈写完后交给我和妹妹投到邮筒里的。信,信,从这个大背袋里倒出来的全是信,摞满了整整一个桌子,还几乎往下掉。

⑩此时此刻,从来没有流过泪的妈妈,第一次在我们面前哭了。起初,她小声地抽泣,泪水顺着面颊往下流;她用双手捂住眼睛,泪又顺着指缝往下流。妈妈摇头想止住,但是没用,她最终控制不住自己,随之便放声大哭起来。

(11)爸爸进来了,看到妈妈对着那个空背袋哭成这个样子,他似乎明白了一切:妈妈没有在那里面找到她盼望的腌猪肉。

(12)爸爸心里也难过起来。妈妈就这样一直哭着,始终不让爸爸挨近她。

1.请简述第④段画线句在文中的作用。                               

2.请分析第⑥段画线句包含的信息。                                    

3.以下选项中,在第⑧段两个括号里填入标点最恰当的一项是(    )

A.吃力地搬起背袋。背袋装得太实了,把东西全倒在桌子上。

B.吃力地搬起背袋,背袋装得太实了,把东西全倒在桌子上。

C.吃力地搬起背袋——背袋装得太实了——把东西全倒在桌子上。

D.吃力地搬起背袋,背袋装得太实了!把东西全倒在桌子上。

4.下列对“我”决定留在大后部落教书的原因分析不恰当的一项是(      )

A.丈夫没有带回她盼望的腌猪肉,令她失望、委屈。

B.她回想起数不清的夜晚写家信时内心的恐惧和祈祷。

C.战争岁月里独自带着孩子生活的心酸一朝得以宣泄。

D.丈夫历经多年战事,终能活着回家带给她的巨大幸福。

5.文章的题目能否换成“一袋家信”?为什么?

 

1.①表现了妈妈向来坚强。②与后文形成对比,突出了妈妈第一次在“我们”面前的流泪。 2.运用了动作、肖像描写。“抱在膝上”/“没完没了地逗我们”/“用胡茬扎我们的脸蛋”/“让我们玩他的十字勋章和奖章”表现爸爸见到久别重逢的孩子内心的激动与喜悦。“浑身上下烟草味”/“久未刮过的硬胡茬”表现了爸爸战斗生活的艰苦;“胸前佩戴的十字勋章和各式立功奖章”表现了爸爸长年作战,九死一生。 3.CB 4.A 5.否。“一只背袋”是贯穿全文的线索,以“一只背袋”为题保留了文章设置的悬念——爸爸带回家的背袋里究竟装着什么?如换成“一袋家信”则无以上作用。 【解析】 1. 试题分析:中考中记叙文经常出现分析文章某一段在内容或结构上的作用。内容上有:点明文章中心主旨、画龙点睛等作用;而结构上通常有:总领全文、承上启下、照应前文等作用。这里表现了妈妈向来坚强。与后文形成对比,突出了妈妈第一次在“我们”面前的流泪。 考点:理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。 2. 试题分析:人物描写及作用作答方法:学生了解常用的外貌肖像、动作行为等人物描写手段,明确每一种人物描写手段对刻画人物性格的作用。肖像(外貌)描写【包括神态描写】(描写人物容貌、衣着、神情、姿态等):交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。行动(动作)描写:形象生动地表现出人物的××心理(心情),并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。学生能结合具体语言环境来进行分析。 考点:分析作品描写手法。能力层级为分析综合C。 3. 试题分析:这里应了解破折号的用法,这里有解释说明和话题转换的作用。C最合理。 考点:体会重要语句的含意,品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。 4. 试题分析:A中应是“令她感动”。 考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合C。 5. 试题分析:赏析文题的妙处一般要从内容、主题、结构几方面进行鉴别欣赏,学生能从不同的角度对文章的标题进行赏析,一般从标题的使用手法来考查,有时也从文章内容和主题角度,要求学生对文章标题进行理解,这时要求学生能整体感知文本内容,深刻认识文章中心主题。这里“一只背袋”是贯穿全文的线索以“一只背袋”为题保留了文章设置的悬念——爸爸带回家的背袋里究竟装着什么?如换成“一袋家信”则无以上作用。 考点:体会重要语句的含意,品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
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生之长与生之厚

彭瑞高

①人在世上,总想活得长些;大多数人,还求活得好些;少数人,更求活出精彩来。这就有了生命的长度与厚度。

②“长度”很简单,就是年龄、寿数,一个数量概念,没什么可多说的。

③而“厚度”,内涵就丰富了。人生观不同,“厚度”解也不同。一道“什么是精彩人生?”不知会引出多少答案来。

④譬如从政的,有认为“厚度”与官阶成正比,官越大,其生命厚度也越大;有的却认为,只有“政声”才能与“厚度”成正比,老百姓口碑越好,其生命厚度才越大。

⑤从商的,有人认为财富积累与“厚度”成正比,福布斯富豪榜上越靠前的,生命厚度越大;有的却认为,“商德”第一,商德越能滋rùn人心的,商人生命厚度才越大。

⑥从文的,有人认为“厚度”与著述成正比,著作等身的,当然比“著作等膝”的要厚;有的却认为不,要看著述是否“传得开”,是否“留得下”;作品传得越广、留存越久,作者生命才越有厚度。以诗人而言,李杜光焰万丈,留下那么多千古名句,生命诚其厚;而乾隆写诗无数,几无“留得下”之句,生命何其薄。

⑦据此看来,生命厚薄,其标准往往与百姓有关:遗爱民间越多,生命就越厚重,无论其从事什么行业。

⑧那么,生命厚度与生命长度是否有关呢?我认为,并无多大关系,只要活得有质量、有成果、有影响,活多活少无所谓。仍举文人为例,你看,王勃李贺只活了二十六七岁,可“海内存知己,天涯若比邻”“男儿何不带吴钩,收取关山五十州”等,都是绝世佳句,谁能说他们短暂的生命缺乏厚度呢?                              

⑨不过也有人质疑:什么“生命的厚度”,这都是你们闲人的标准,我们老百姓活着就是活着,没什么厚啊薄的;难道不写诗不出书,没有你们说的“厚度”,就不活了?更有人说,生活本没有那么多穷讲究,活得好、活得长,就是第一位的东西!

⑩对于这样的质疑,我想引用前不久过世的俞吾金教授的一段心语。他享年66岁,在我们这个老龄之城,这是个令人惋惜的寿数。可教授他在诊断为脑瘤后,给自己的同学发去了这样一条微信——

(11)“生命的价值,常常不是以她的长度而是以她的宽度和厚度来衡量的。黑格尔曾经说过,玫瑰灿烂绽放的瞬间,并不逊色于高山的永恒。”这是与我同龄的哲人之言。我以为,这也是最接近真理的。

1.看拼音写汉字 

滋rùn(      )

2.第(6)段中加点的“然”字所指代的具体内容是                        

3.请结合上文内容分析第⑦段中加横线的“往往”能否删除?为什么?

4.请从内容和形式两方面思考,在下列两个选项中为第⑧段画线处选择更恰当的一项并阐述理由

A.西汉的贾谊才活32岁,可他的《过秦论》胜过无数平庸之作,谁又能说贾谊的一生不够灿烂呢?

B.莫扎特只活了短短35年,可他作为欧洲伟大的古典主义音乐家之一,留下无数杰作,将永远被世人铭记。

我选择     项。理由是                                      

5.关于本文的中心论点,以下概括最恰当的一项是(       )

A.人活在世上,自然就有了生命的长度与生命的厚度。

B.遗爱民间越多,生命就越厚重,无论其从事什么行业。

C.生命的价值取决于造福他人的生命厚度而非生命长度。

D.玫瑰灿烂绽放的瞬间,并不逊色于高山的永恒。

 

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有曹太守其人,新屋落成欲图其楹庑,搜罗画家,里人疾周①者,入其姓名。隶往摄之②,周曰:“毋惊老母,旦夕往画不敢后。”客人颇不平曰:“太守不知先生,何贱先生于此?谒贵游③可勿往。”周曰:“往役,义也,谒贵游,不更辱乎!”卒供役④而还。

【注释】

①沈周,明代杰出书画家。疾,恨。②隶,差役。摄,这里是“传唤”、“征召”的意思。③谒,拜见。贵游;泛指显贵者。④供役,当差,服劳役。

1.解释下列句中加横线

(1) 不辱乎(      )       (2)供役而还(      )

2.用现代汉语翻译下面的句子,注意加点词的含义

太守不知先生,先生此?

3.下列分析与文意不符的一项是(      )

A.沈周的书画造诣颇高,太守慕名召他前去。

B.沈周请差役不要吓到母亲,可见其孝顺。

C.客人认为,凭借沈周的声名本应得到礼遇。

D.沈周将太守的征召当作一次差役来接受。

4.客人和沈周对“谒贵游”的态度不同,以下分析不恰当的一项是(   

A.客人的建议是为了拒绝太守的征召。

B.客人的建议是要借助显贵者的权势。 

C.沈周的拒绝是不愿多事去得罪太守。 

D.沈周的拒绝是根本不想攀附显贵者。

 

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潍县署中寄舍弟墨第一书

【清】郑燮

①读书以过目成诵为能,最是不济事。

②眼中了了,心下匆匆,方寸无多,往来应接不暇,如看场中美色,一眼即过,与我何与也?千古过目成诵,孰有如孔子者乎?读《易》至韦编三绝,不知翻阅过几千百遍来,微言精义,愈探愈出,愈研愈入,愈往而不知其所穷。虽生知安行之圣,不废困勉下学之功也。东坡读书不用两遍,然其在翰林读《阿房宫赋》至四鼓,老吏史苦之,坡洒然不倦。岂以一过即记,遂了其事乎!惟虞世南、张睢阳、张方平,平生书不再读,迄无佳文。

③且过辄成诵,又有无所不诵之陋。即如《史记》百三十篇中,以《项羽本纪》为最,而《项羽本纪》中,又以钜鹿之战、鸿门之宴、垓下之会为最。反覆诵观,可欣可泣,在此数段耳。若一部《史记》,篇篇都读,字字都记,岂非没分晓的钝汉!更有小说家言,各种传奇恶曲,及打油诗词,亦复寓目不忘,如破烂厨柜,臭油坏酱悉贮其中,其龌龊亦耐不得!

1.本文所反对的是                ,针对其弊端作者直接论述了两点,依次是(1)                    (2)                  (第②点请翻译成现代汉语)

2.以下语句和本文第③段中作者所主张的读书之法最接近的一项是(      )。

A.学而不思则罔,思而不学则殆。

B.敏而好学,不耻下问。

C.不专心致志,则不得也。

D.吾于《武成》,取二三策而已矣。

 

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默写

1.衣沾不足惜                      。                      (《归田园居》)

2.                     ,闻郎江上踏歌声。                (《竹枝词》)

3.此生谁料,心在天山,                                 (《诉衷情》)

4                 ,不逾矩。                           (《孔孟论学》)

5问今是何世,                   ,无论魏晋 。         (《桃花源记》)

 

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阅读下面的小故事,按要求作文。

钥匙

一把坚实的大锁挂在大门上,一根铁棒费了九牛二虎之力,还是无法将它撬开。

钥匙来了,他瘦小的身子钻进锁孔,只轻轻一转,大锁就“啪”地一声打开了。

铁棒奇怪地问:“为什么我费了那么大力气也打不开,而你却轻而易举地就把它打开了呢?”

钥匙说:“因为我最了解他的心。”

每个人的心,都像上了锁的大门,任你用再粗的铁棒也撬不开。唯有了解别人、善待他人,才能打开他们的心锁;唯有正视自己、找准位置,才能实现自身的价值;唯有发挥优势、掌握方法,才能攻克前进道路上的重重难关。

选好角度,确定立意,自拟题目,写一篇记叙文或议论文。

写作要求:

①字数在600字以上;

②不要脱离材料内容及含义范围,不套作,不抄袭,不透露个人真实信息;

③语言简练,尽量不要使用网络语言;

④书写规范,卷面整洁,正确使用标点符号。

 

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