Question

牧牛词

（明）高启

尔^①牛角弯环^②，我牛尾秃速^③，

共拈短笛与长鞭，南陇东冈去相逐。

日斜草远牛行迟，牛劳牛饥唯我知；

牛上唱歌牛下坐，夜归还向牛边卧。

长年牧牛百不忧，但恐输租^④卖我牛。

注释：①尔：“你”的意思。“尔”与下一句的“我”是牧童间彼此相称。②弯环：弯曲成环状。③秃速：尾毛稀疏短秃的样子。④输租：交租。

1.诗歌描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？

2.任选一个角度（如构思、写法、语言等），对本诗进行赏析。

Answer

1.答案示例：①描绘了一幅牧童与牛愉快相处的欢乐图画。②表达了诗人对繁重租税的不满和对农家命运的担忧、同情。

评分：答出其中一点得1分，共2分。意思对即可。其它答案符合题意即可。

2.答案示例：构思：构思新颖，卒章见志。此诗前文着力营造乐景，浓墨渲染牧童之乐，后两句再写牧童之忧，进而揭露了封建剥削的残酷性，前文铺陈深厚，后文点题鲜明。

写法一：渲染。为揭露封建剥削的残酷性，诗歌的前文着力营造乐景，浓墨渲染牧童之乐，然后笔锋一转，再写牧童的担忧，前后极大的落差，给人以深刻的印象。

写法二：反衬（或：乐景写哀情）。诗的前文着力营造乐景，浓墨渲染牧童之乐，只是为了反衬结句的牧童之忧。

写法三：白描。诗的前八句着重写牧童与牛相得之乐。开篇两句“尔牛角弯环，我牛尾秃速”，拟设牧童之间的对话，是为了突现牧童之童心，以及牧童爱己牛之情。三、四两句承接前两句，写牧童们清晨相约外出放牛，牧童们到处追逐、嬉戏的情景。接下去四句着重写牧童与牛相得之乐。牧童们深知牛的劳苦与饥饿，他们在放牛时，或骑在牛背上唱歌，或坐在牛身边休憩，“夜归”，他们又紧贴着牛身睡觉。正是这一系列的白描，将牧童与牛的相得之乐生动地摹写了出来。

评分：答对一种得2分，共2分。意思对即可，其它答案符合题意即可。

语言一：比喻。用“弯环”，比喻牛角，既写出了牛角的形状，也有对牛的爱怜之意。

语言二：朴实而饱含深意。用“迟”、“知”、“坐”、“卧”字，不仅写出牧童与牛

的相得之乐，也表达了牧童对牛的深爱之情，平中见奇，朴中出新，为后文的担忧

做了很好地铺垫。

评分：答对一种得2分，共2分。其它答案取例典型，分析言之成理即可。

【解析】

1.

试题分析：解答此题，可从诗句中抓住主要景物，展开联想想象，描绘画面，语言力求优美。然后再概括景物营造氛围特点及运用的表现手法。如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔等。本诗句中的景物与关键词：牛、牧童、笛、山。可根据这些关键词，从牧童与牛愉快相处的欢乐的角度概括即可。

考点：鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价D。

考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。

2.

试题分析：此题考查赏析诗歌运用的表现手法和体会作者思想感情的能力。解答此题，可结合着合诗歌的主旨，从表现手法的角度分析，从诗句前文看，牧童与牛愉快相处的欢乐情景是乐景，而此诗主旨在于揭示租税繁重给农民带的深重灾难，由此可看出采用了以乐景衬哀情的表现手法。全诗除结尾两句点明这一主旨外，其余诗句均集中叙述农家牧牛的情形，体现了农家对牛的深厚感情。结尾两句与前面略带轻松情调的叙述，构成强烈的对比。故采用的是对比的手法。作者的情感，可从对封建剥削压迫的痛恨和对农民悲苦命运的同情角度组织答案。

考点：鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价D。鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。