Question

阅读下面文言文。

（甲）金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自杨州，复到舅家，问焉，曰“泯然众人矣。”

王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？

（乙）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

1.解释下列句中加横线的词。

①父利其然也                   ②及鲁肃过寻阳               

2.下面句子朗读节奏划分正确的一项是（    ）。

A．日/扳仲永环谒于邑人            B．日扳/仲永环谒于邑人

C．蒙/辞以军中多务                D．蒙辞/以军中多务

3.用现代汉语翻译下面的句子。  

士别三日，即更刮目相待。

4.甲、乙两文都写了有关学习的故事，方仲永和吕蒙的学习过程和结果有什么不同

方仲永：

吕  蒙：

5.你从甲、乙两文中获得了怎样的启示?

Answer

1.①认为……有利可图 ②到了……时候

2. C

3.士别三日，就要重新另眼相看。

4.方仲永 少年时没有受到后天的教育（少年不学），一事无成。吕蒙 年长好学，学有所成。

5.言之有理即可。示例：①后天的教育与学习非常重要，可以增长才干，可以改变人生。②一个人即使基础差，只要端正学习态度，努力学习，就能学有所得。

【解析】

1.

试题分析：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。要注意辨析词义用法的变化，如本题中“利”形容词作动词，意为“有利可图”，要根据语境仔细辨析。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

2.

试题分析：在了解文章内容的基础上判断句子的意思，根据句意分析其结构，按照现代汉语的阅读习惯判断停顿，比如“主谓”之间要停顿，修饰语与中心语之间可停顿。关键是要弄懂句子的意思。C句正确，“蒙”指吕蒙，是主语，“辞以军中多务”意为“以军中事务多为由推辞”是谓语，所以在主谓之间划开。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

3.

试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，翻译要做到三点，原意不能改变，关键字词要译准确，句子要通顺。本题要解释清楚关键词语有：“即”“更”“刮目”，翻译后要疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

4.

试题分析：两文皆是所学课文，内容简单易懂，根据所学所记，即可了解仲永因父“不使学”而“泯然众人”，而吕蒙经孙权劝学而最终“刮目相待”。用自己的话表达即可。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

5.

试题分析：联系上题的解答，根据仲永和吕蒙两人的学习经历和不同的结果，来感想学习对于一个人一生的重要性。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。