捡拾灵魂
瑟瑟的街头，时常有一位肩挑破烂的老人打垃圾桶边匆然走过，衣着朴素，路人们远远地避之而行，毕竟，拾荒者是最落魄的生活角色。
窗明几净的图书室里，老人把他的行囊放在桌下，用刚洗过的双手虔诚地翻看着墨香味实足的书本，如饥似渴。当人们惊奇于这位特殊的拾荒者如此痴迷、求知若渴的时候，没有人关心他的身世，他依旧游离于城市的边缘，当然更不会有人走近，去了解他的生活以及他的内心世界，或许于这看似繁花似锦的世界里，他也许就只是个陪衬。
生活总是那样百变莫测，眼看到的东西往往却不是真的，因为多数人生来就喜欢戴着有色眼睛来观测这个纷杂的世界，以鸿沟般的界尺辨分不同阶层人士的精神修为和他们的生活水准，岂不知这人世间的至美至善却往往掩藏在那些不起眼的地方，也可能是那些最为朴素平常的点滴之间。
一场飞来的车祸，拾荒的老人悲然离世。而在这离去的身后却解密了老人令人高山仰止般的一生。老人原名韦思浩，毕业于老杭州大学中文系，一生教书育人，曾参与过《汉语大词典》的编写。如此的一位文化人，一位智者，何以游走于生活的边缘？每月五千多块钱的工资还要省吃俭用？老人的遗物解答了人们的疑惑——一张张泛黄的捐资凭据，一封封受资助孩子们寄来的令人潸然泪下的肺腑感言，而且捐资凭据用的都是化名，如此的情怀又怎能不让人肃然起敬，慨叹二三。
韦思浩，多美的一个名字，富有诗意的感觉。伟大的情操和胸怀，浩然天地的思想境界，朴素的衣着里掩藏着一颗纯净不染的火热之心，灵魂的深处繁花似锦。他是无憾的！至少我是这样认为。胜者为意苦，劣者从身生。精神高尚的人追求的是灵魂的丰盈，他是这样想的，也是这样执着力行的，用“行的高标、做的楷模” 也不足以形容吧，于物欲横流公信力俱下的当今，试问能有几人如此？悲也！
人行于世，可以少些物质，但绝对不能丢了灵魂，不然就无异于行尸走肉。老人走了，谁道好人不长命，好人走的竟如此凄惨，唯留一片温暖，令人扼腕叹息！一路捡拾，一世艰辛，所获何止是那一片火红的丹心，深沉的博爱，更是那一份众多的读书人丢失的灵魂，楚楚丰盈！
老人去了，但愿天堂里依旧有一间舒适静然的图书馆伴他温存，徜徉那诗意般的灵魂。
（选自《散文网》
1.简要概括老人是一个什么样的人？
2.为什么说“或许于这看似繁花似锦的世界里，他也许就只是个陪衬”。
3.人们为什么会这样看待老人，老人是如何做的？
4.文章前后用了什么样的写作方法，有什么作用？
5. 结合实际，说说你对“行的高标、做的楷模”的感悟。
中国刺绣
刺绣是中华民族最具代表性的传统手工艺之一，早在远古时代就伴随着祭天礼器（青铜器、玉器）、陶器和织物而诞生，且世代更迭生生不息。
中国的刺绣工艺几乎遍于全国，苏州的苏绣、湖南的湘绣、四川的蜀绣、广东的粤绣各具特色，被誉为中国的四大名绣。发展到今天的刺绣艺术品，工艺精细复杂。例如双面绣《猫》，是苏绣的代表作品之一。艺人们将一根头发粗细的绣花线分成二分之一、四分之一，以至十二分之一、四十八分之一的细线绣，并将千万个线头、线结藏得无影无踪。无论从正面或反面都可以看到小猫调皮活泼的神态，绣猫最难的是一对猫眼睛，艺人们需用20多种颜色的丝线才能把猫睛绣得炯炯有神，栩栩如生。至今，在双面绣的基础上，又发展成双面异色样绣，为刺绣工艺开辟了新的途径。一般的刺绣日用品如被面、枕套、靠垫、鞋面之类，中国民间很多妇女都能绣出，比较普及。
现在又有金丝羽毛绣，更是栩栩如生立体感强，羽毛绣不但可以绣山水花鸟，还可以绣日常用品乃至地毯、挂毯等。它选料简单，是利用人们日常生活扔掉的各种禽类的羽毛，经过消毒处理，手工绣制的。
近两年国内的一些艺术品拍卖会上，刺绣拍品，价格竞相高攀，非常吸引买家竞争。
1.文章加横线的词可以去掉吗？
2.文中划线的句子使用了什么说明方法，并分析其作用。
阅读课外文言文
苏秦始将连横，说秦惠王曰：“大王之国，西有巴、蜀、汉中之利，北有胡貉、代马之用，南有巫山、黔中之限，东有肴、函之固。田肥美，民殷富，战车万乘，奋击百万，沃野千里，蓄积饶多，地势形便，此所谓天府，天下之雄国也。以大王之贤，士民之众，车骑之用，兵法之教，可以并诸侯，吞天下，称帝而治。愿大王少留意，臣请奏其效。”秦王曰：“寡人闻之，毛羽不丰满者不可以高飞，文章不成者不可以诛罚，道德不厚者不可以使民，政教不顺者不可以烦大臣。今先生俨然不远千里面庭教之，愿以异日。”
说秦王书十上而说不行。黑貂之袭弊，黄金百斤尽，资用乏绝，去秦而归。归至家，妻不下紝，嫂不为炊，父母不与言。苏秦喟叹曰：“妻不以我为夫，嫂不以我为叔，父母不以我为子，是皆秦之罪也。”乃夜发书，陈箧数十，得《太公阴符》之谋，伏而诵之，简练以为揣摩。读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足。曰：“安有说人主不能出其金玉锦绣，取卿相之尊者乎?”期年揣摩成，曰：“此真可以说当世之君矣 。”
1.解释下列加横线字词的含义。
（1）今先生俨然不远千里面庭教之________
（2）乃夜发书________
2.翻译下面句子。
苏秦喟叹曰：“妻不以我为夫，嫂不以我为叔，父母不以我为子，是皆秦之罪也。”
3.与“以大王之贤”中“以”含义相同的一项是（ ）
A．或以钱币乞之
B．自以为大游所益
C．不以物喜，不以己悲
D．固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。
4.从本文中，你学到了什么？
阅读下面古诗
暮春题瀼西新赁草屋（其一）
杜甫
久嗟三峡客，再与暮春期。
百舌欲无语，繁花能几时。
谷虚云气薄，波乱日华迟。
战伐何由定，哀伤不在兹。
1.从格律上看，本诗属于_________，押韵的韵母为_________
2.说说你对“三峡客”的理解。
3. “战伐何由定，哀伤不在兹”表达了作者怎样的情感？
阅读下面的文字，然后作文。
一群蛤蟆在进行竞赛，看谁先到达一座高塔的顶端。周围有一大群围观的蛤蟆在看热闹。竞赛开始了，只听到围观者一片嘘声：“你们无法到达塔顶的!”其它的蛤蟆都被说服停下来了，只有一只蛤蟆一如既往继续向前，并且更加努力。比赛结束，其它蛤蟆都半途而废，只有那只蛤蟆以令人不解的毅力，一直坚持了下来，竭尽全力到达了塔顶。
其它蛤蟆都很好奇，纷纷向他讨教成功的秘诀，结果大家才发现——它是一只聋蛤蟆!
要求：①请根据你对材料的理解，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。②可以记叙自己的经历，抒发感情，发表见解，但不要对材料进行扩写、叙写、改写。③除诗歌、戏剧外，文体不限。
阅读下面的文字，完成下面题。
飞鸟与风筝
叶延滨
①天气真好，仰起头，望望窗外，今天的天色湛蓝，像那首歌“蓝蓝的天上白云飘”。每当雨后，或是刮了一天的北风，北京的天就会像模像样地与歌里唱出来的一样美。在北京住了15年，搬了几次家，越搬越高。高了好啊，能看到蓝天，能离汽车的尾气和车轮在地皮上压出来的声浪远一些。而且，现在我们住的这套房，西窗外是一大块荒地。原先说准备盖学校，后来因为周围已有不少的学校，盖学校的方案取消了。以后有房地产商看上了这块地皮，小区的居民强烈反对，再加上热心公益人士的奔波，上面同意将这块地建成社区活动中心。方案有了，却没有与方案配套的资金，于是这块地就一直撂荒，一年又一年长满青草，成了都市里无人管理的“绿色原生态荒地园林”。
②荒地园林每天有各种人光顾，其中有一类人引起我的注意——喜欢放风筝的人，他们带着自己的风筝，让五颜六色的风筝美丽了我窗外的天空。
③荒地园林是小狗们的乐园，有草丛有树木还有小土堆，更重要的是可以撒欢追逐，其乐融融。有时候趴在窗台前，看这些开心的小家伙，会被它们那些淘气而娇憨的快活样子逗乐了。风筝要安静得多，也有风度得多。在这个荒园里放风筝的多是老手，退休或下岗在家，有的是闲工夫，风筝放到天上去了，坐在自己带的小椅子上，喝着大塑料杯里的茶水，一坐就是半天。有人说，放风筝也治病，仰头看风筝，一辈子埋头苦干落下的颈椎毛病、肩背毛病，能得到调养。有人说放风筝能打发时光，风筝放起来后越飞越高，在几百米的高空拴住放筝人的心，拴得牢牢实实。
④望着天空中的那几只风筝，我突然感到一阵空虚：
⑤鸟的天空在哪儿呢?
⑥鸟的天空是童年的梦境，是童年记忆最生动的背景。省城是座老城，老城有老庙和高大而苍郁的柏树林。每当夕阳西斜，天边的云彩被低斜的太阳染得像镶着金边的红绸，这时，从红绸中飞来一大群归鸦，那鸦翅能掩住红云，像是黑夜派出的先锋，鸦群就这样拖着暮色，用黑夜宽大的袍子盖住古城。这时，我确信天空属于鸟群。清晨，它们早早地离开城市，用翅膀拖走夜色；而到了傍晚，它们又用翅膀牵来幽暗，让古城进入梦乡……
⑦鸟的天空是少年的心事。当躺在山坡上望着天上的苍鹰，我感到悬在云端的是我的灵魂。这是奇特的体验。深秋的山坡，枯干的茅草被阳光晒出浓烈的草香，而被草叶划破的胳膊让阳光灼烧得又痒又痛。我是无意中发现那只盘旋在头顶的鹰，于是，盯住它，看它在云朵间滑翔飘浮。与鹰对视，我背靠着山，它背负着天，天地之间只有我和它。这个时候，我从心底冒出一种少年狂想，我想这个世界不会轻易抛弃我，就像头上的这块天，不能只有云朵没有这只鹰……
⑧鸟的天空是重新开始的春之气象。记得恢复高考进了北京的校园，我的班主任比我还小5岁，到了而立之年却是一年级的新生，只是因为常常从头顶上飞过的鸽群，拖着响亮的鸽哨，使我觉得仍然年轻而活力充盈。也许正是那些划破宁静的鸽哨，在我心里写下了一行行诗，让我成为大学校园里歌唱的诗人……
⑨啊，天空中的鸟到哪儿去了呢?
⑩窗外的风筝让我写下《无鸟的天空》这首诗：“无鸟的天空没有翅膀／只有些白云如丧幡／悼念那些过早凋谢的啼鸣／／无鸟的天空没有眼睛／只有这些飞机穿梭似剪／剪裁天空这块弄脏的餐巾／／无鸟的天空没有羽毛／只有些风筝在演习自然／线总在不该断的时候被挣断／／在城市的爱鸟周里／我们都低头走路——顶多会看到几只精巧的鸟笼……”
1.文章是怎样由眼前之景联想到飞鸟的天空的?
2.分析文章第⑥段画线句子的含义。
3.文章主要运用了哪些表现手法，抒发了作者怎样的思想感情?
4.读了本文，结合现实生活，谈谈你的感受。
