Question

阅读《走一步，再走一步》片段

（1）时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。

（2）暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音!父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。”

（3）“我下不去!”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的!”

（4）“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗?”

（5）我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。

（6）“好。”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上，不要担心下一步。听我的话。”

（7）这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。

（8）我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。

（9）我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可

以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。

1.请你用15个字左右概括这段选文叙述的事件。

2.文中写到“我”的两次哭泣，请分析两次哭泣的原因。

第一次哭泣：                                                  

第二次哭泣：                                                  

3.从上文中找出“我”心理状态变化的语句，用短语构筑“我”的心理历程

4.结合（9）段，谈谈你对题目“走一步，再走一步”的深刻含义的理解。

5.文中的这位父亲是值得赞赏的。你认为他哪一点最值得赞赏?请说明理由。

Answer

1.（2分）“我”在父亲的指导和鼓励下爬下悬崖。（字数酌情扣分）

2.第一次哭泣：因为胆小恐惧而落泪；第二次哭泣：激动、兴奋的落泪

3.恐惧（害怕）——有了信心——信心大增——产生巨大成就感

4.作者从一件往事获得了宝贵的人生经验：无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步一步步走下去，再大的困难也能克服。

5.他的沉着冷静最值得赞赏，因为他具体指导儿子第一步应踏在哪块石头上，引导儿子成功迈出第一步，这使儿子产生了自己战胜困难的自信心，激励儿子完全成功。（或他的教子方法值得赞赏。言之成理即可。）

【解析】

1.

试题分析：概括文章的内容，一定要围绕具体描写的事件来概括，比如本题，应围绕“走一步，再走一步”这一主题来概括，当然，在概括时，还要注意语言的简洁性。本题围绕“我”所遇到的事情以及最后的结果来概括即可。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

2.

试题分析：理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，而要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差。在文中找到两句的位置，根据“我”所遇到的具体情况，体会“我”的心理活动，即可解答。

考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。

3.

试题分析：整体感知文本内容，了解散文的组材线索，根据故事情节的变化来感知文本内容，理解人物的情感变化过程，能做到故事情节和人物的情感变化相一致。本题根据故事情节的进程，找到描写“我”心理活动的语句，按要求用短语概括。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

4.

试题分析：标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它一种深刻的内涵，甚至还有第三种更深刻、更深远的内涵。本题根据全文所叙述的故事内容，主要从事件中有关“再走一步”的细节以及事件的结果来理解标题的含义。

考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

5.

试题分析：这是一种半开放题型，近几年中考中经常出现，学生在读懂原文基础上，从不同角度进行解读，然后将自己的观点结合文本进行阐释，主要考查学生把握文体和文章内容的能力。本题解答要根据文中“父亲”的行为即他是如何让孩子“再走一步”让孩子自己战胜困难这一点来评价父亲，说明父亲这样教育孩子的良好作用。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。