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按课文内容默写 ① 晓战随金鼓, 。(李白《塞下曲六首》) ② ,春风不度玉门关...

按课文内容默写

晓战随金鼓,                   。(李白《塞下曲六首》)

                   ,春风不度玉门关。(王之涣《凉州词》)

                 ,单于夜遁逃。(       《塞下曲》)

蒌蒿满地芦芽短,                  。(苏轼《春江晚景》)

且壮士不死即已,死即举大名耳。                     !(司马迁《陈涉世家》)

⑥土地平旷,屋舍俨然,                         。(陶渊明《桃花源记》)

                      ,怅望青田云水遥。(白居易《池鹤》

人不寐,                     。(范仲淹《渔家傲》)

 

①宵眠抱玉鞍 ②羌笛何须怨杨柳 ③月黑雁飞高 ④正是河豚欲上时 ⑤王侯将相宁有种乎 ⑥有良田美池桑竹之属 ⑦临风一唳思何事⑧将军白发征夫泪 【解析】 试题分析:这是考查学生默写古诗文的能力。传统的记忆型默写题,要求学生直接默写出指定的文句。这类题目要求考生日常加强背诵识记,尤其是不仅能背诵,还要能默写。难度不大。注意易错字的书写:宵、羌、雁、侯、唳。 考点:默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。  
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考点分析:
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据拼音写汉字:

①分道扬biāo _______   ② 瘦骨lín xún           ③ wéi    

 

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笑能激发自信,笑能增进和谐。因为有了笑声,生活才有勇气和希望。请以“笑声”为题,写一篇作文。

要求:1.从你的经历中提取有价值的写作素材。

2.文体不限。

3.不少于600字。

4.不出现真实的班级和人名。

 

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阅读下面文章,回答后面各题。

舍得,舍不得    蒋勋

①我有两方印,印石很普通,是黄褐色寿山石。两方都是长方形,一样大小。一方上刻“舍得”,一方刻“舍不得”。

②当初这样设计,大概是因为有许多舍不得吧——许多东西舍不得,许多地方舍不得,许多时间舍不得,许多人舍不得。有时候也厌烦自己有这么多舍不得,过了中年,读一读佛经,知道一切难舍,最终还是都要舍得;即使多么舍不得,最终还是留不住,所以一定要舍得。

③刻印的时候,我还在大学任教,美术系大一开一门课教篆刻。篆刻课有许多作业——临摹印谱、学习古篆字、刀法。因此学生会借此机会,替我刻一些闲章。刻印的学生叫阿内,替我刻这两方印时,阿内大一,师大附中美术班毕业,素描底子极好。

在创作领域久了,知道人人都想表现自我,生怕不被看见。但是艺术创作,其实更像修行,要能够安静下来,专注于面前一个小物件,忘了别人,或连自己都忘了,大概只有这样,才能拥有修行艺术的缘分吧。

⑤当时阿内18岁,偶然临摹泰山《金刚经》刻石,字体朴拙安静,不露锋芒,不沾烟火,在那一年的系展里拿书法首奖。评审以为他勤练书法,我却知道,还是因为他专注安静,不计较门派书体,不夸张自我,横平竖直,规矩谦逊,因此能大方宽阔,清明而没有杂念。

⑥艺术创作,关键在于人的品质。没有人品,只计较技术表现,夸张喧哗,距离美就还远。孔子说“士先器识,而后文艺”,就是这个意思吧。

⑦阿内学篆刻,有他自己的趣味,他像凝视一朵花一样,专注在字里,一撇一捺,像花蕊宛转,刀锋游走于虚空,浑然忘我

⑧他对篆刻有了一点心得,说要给我刻闲章。我刚好有两方一样大小的平常印石,也刚好在想舍得、舍不得的矛盾两难,觉得许多事都在舍得、舍不得之间,就说,好吧,刻两方印,一个“舍得”,阳朱文;一个“舍不得”,用阴文,白文。我心想,“舍得”如果是实,“舍不得”就存于虚空吧,虚实之间,还是有很多相互的牵连纠缠吧。

⑨这两方印刻好了,有阿内作品一贯的安静、知足和喜悦,他很喜欢,我也很喜欢。

⑩以后书画引首,我常用“舍得”这一方印。“舍不得”,却没有用过一次。有些朋友注意到了,就询问我,怎么只用“舍得”,不用“舍不得”?我回答不出来,自己也纳闷

阿内后来专攻金属工艺,毕业作品是大型铜雕地景,锤打锻敲过的铜片,组织成像蛹、像蚕茧,又像远古生物化石遗骸的造型,攀爬蛰伏在山丘旷野、草地石砾中,使人想起生之艰难,也想起死之艰难。大学毕业后,阿内在旧金山成立了工作室,专心创作。2012年,他忽然打电话告诉我,说他入选了美国国家画廊甄选的“40under40”——美国境内40位年龄在40岁以下的艺术家,要在华盛顿国家画廊展出作品。阿内很开心,觉得默默做自己的事,不需要张扬,不需要填麻烦的表格申请,总会被有心人注意到。

我听了有点伤感,我问:“阿内,你快40岁了吗?”啊,我记得的还是那个18岁蹲在校园的树下画一个蝉蛹素描的青年。所以也许我们只能跟自己说“舍得”吧!

我们如此眷恋,放不了手。青春岁月,欢爱温暖,许许多多舍不得,原来,都必须舍得;舍不得,终究只是妄想而已。

无论甘心或不甘心,无论多么舍不得,我们最终都要学会舍得。

(《读者》2016.12)

1.文章以“舍得,舍不得”为题有什么好处?

 

2.阅读第4段,说说“在创作领域久了,知道人人都想表现自我,生怕不被看见”一句的作用。

 

3.赏析第7段画线的句子。

 

4.第10段说“我回答不出来,自己也纳闷”,作者为什么回答不出来?

 

5.结合全文,联系实际,谈谈你对最后一段的理解。

 

 

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阅读下面文言语段,完成后面各题。

(甲)世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。马之千里者,一食或尽粟一石。食马者,不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也。策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马。”呜呼!其真无马耶?其真不知马也!(韩愈《马说》)

(乙)盖闻王者莫高于周文,伯者莫高于齐桓,皆待贤人而成名。今天下贤者智能,岂特古之人乎?患在人主不交故也,士奚由进?今吾以天之灵,贤士大夫,定有天下,以为一家。欲其长久,世世奉宗庙亡绝也。贤人已与我共平之矣,而不与吾共安利之,可乎?贤士大夫有肯从我游者,吾能尊显之。布告天下,使明知朕意。(班固《汉书·高帝求贤诏》)

【注释】①周文:即周文王,姓姬,名昌,商纣时为西伯。在位五十年,国势强盛。②伯:通“霸”,春秋时诸侯的盟主。

1.解释加横线的词

(1)且欲与常马不可得(        )       

(2)之不以其道(           

(3)在人主不交故也(          )       

(4)贤士大夫有肯从我者(         )

2.将下面句子翻译成现代汉语

(1)其真无马耶?其真不知马也!

 

(2)贤人已与我共平之矣,而不与吾共安利之,可乎?

 

3.千里马被埋没的根本原因是什么?文中列举周文王、齐桓公的例子,有什么作用?

 

 

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阅读下面古诗,完成后面各题。

天净沙·秋  白朴

孤村落日残霞,轻烟老树寒鸦,一点飞鸿影下。青山绿水,白草红叶黄花。

1.请描绘“青山绿水,白草红叶黄花”一句所展现的画面。

 

2.比较马致远的《秋思》与白朴的《秋》写景的异同。

 

 

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