Question

蝴蝶的金翅膀

①只要略一观察，闪过我眉宇的慌张就会袒露无遗，我把一只不容易被察觉的小纸盒塞进书桌，盒里供奉着两条黑黢黢的毛毛虫。三日不见，刮目相看，你懂这句话的含义吗？丑陋的毛毛虫会变成美丽的蝴蝶，像魔术般转瞬即变，我守候的就是揭开谜底的时刻。

②开始上课了，可接下来的情况就更糟了，只听我同桌以惊雷般的分贝和速度腾地蹦起来：“她养了两条毛毛虫！” 他的脸色像白垩纪的土壤，面部的肌肉也像震后的公路一样扭曲。课堂上顿时哗然一片。老师捧着书本，袋鼠状跳过来道：“怎么回事？”

③千万万千，我没料到毛毛虫会溜达出来，更没有料到男生还有怕毛毛虫的。我的脸色在众目睽睽之下，腾地转换成红萝卜。我嗫嚅道：“我只是怕错过变蝴蝶的时机。”心里其实已哭得泪水滂沱，我是学习委员耶！竟然         。老师将毛毛虫盒子从书桌里掏出来，仿佛展示：证据昭昭，你们都看到了吧。让我尤其痛苦的是，两条丑陋的虫子竟然不知羞耻，慢腾腾地扭着身子炫耀自己。完了，我一世英名毁于两条爬行的虫子。我深埋头，恐怖地思忖着……

④“把虫子收到盒子里，星期一放学后告诉我，蝴蝶有多少种。”

⑤天使般的声音在耳边吹拂，这是老师的声音吗？我怔了一下才缓过神，这“批评”是对着我的吗？怎么闻不到硝烟味？

⑥我按时来到老师的办公室，她表情依然平静如水。我可不敢出大气，嘤嘤着说，全世界大约有蝴蝶15000种，光台湾就有400多种。见老师没吱声，知道她不满意，我赶紧补充道：风蝶最美呢，全世界有600多种。老师依旧闷葫芦。我急了，休息日片刻不闲地忙活查资料，换得老师没态度，可了得？我猛地仰起头，豁出去了，大声说，蝴蝶翅膀上的花纹，由鳞粉状的细末构成。产于美洲大陆的大桦斑蝶能迁徙2000到3000公里，集体过冬呢……

⑦竹筒终于把豆子倒完了。老师问，你知道金翅膀的蝴蝶吗？

⑧当然，我不知道。

⑨我回到家，再次开始搜寻。这一查真吓了一跳，单讲蝴蝶分类，学问就浩瀚。比如说凤蝶，就有碧凤蝶、麝香凤蝶，五花八门，使我眼花缭乱。金翅膀的蝴蝶一定有，只是我没查找到。但我想：即使世间没有，老师的心里也装有。因为她教会我用一只眼睛仔细观察，另一只眼睛不停地寻找。

1.找出体现本文主题的句子。

2.说说下面这个词语在文中的意思。

闷葫芦：

3.第⑤段“天使般的声音在耳边吹拂”一句中的“天使”指谁？这里为什么用“吹拂”？

4.第③段中“竟然”之后省略了内容，请体会当时的情境，将省略的内容补写出来。

5.文章的语言很有特点，请分析第③段中画线句子的表达效果。

Answer

1.她教会我用一只眼睛仔细观察，另一只眼睛不停地去寻找。

2.一声不吭或不吱声 。语气严厉或大声批评，大声呵斥。

3.指老师。能够体现老师语气的温柔。

4.在全班同学面前丢了这么大的脸。

5.用拟人的手法，形象地写出毛毛虫的姿态，反衬“我”此时心里的痛苦之状。

【解析】

1.

试题分析：此文通过观察蝴蝶的金翅膀的经历实际上是教会我们用一只眼睛仔细观察，另一只眼睛不停地寻找。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

2.

试题分析：理解词语要结合语境，先写出词语的本义，在写出语境义。

考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。

3.

试题分析：结合上文的叙写内容和天使般的声音在耳边吹拂，这是老师的声音吗？这句话可知“天使”指的是老师，“吹拂”写出语气的和煦温暖

考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。

4.

试题分析：开放性试题，句子符合此时“我”的心理即可。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

5.

试题分析：赏析句子要根据句子的内容和语言表达要从写作手法，表现情境、表达情感等几个方面来分析，点评生动的字词，指出其精妙之处，要用评价语“生动形象”“突出”等，本诗句写景内容生动，抓住“惊”点明拟人手法，说明鱼的行为特点，评价这种写法的妙处。

考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。