Question

阅读下面甲乙两段选文。

【甲】晏子使楚

晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”

【乙】师旷①撞晋平公

晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹曰：“莫乐为人君，惟其言而莫之违。”师旷侍坐于前，援②琴撞之。公被衽③而避，琴坏于壁。公曰：“太师谁撞？”师旷曰：“今者有小人言侧者，故撞之。”公曰：“寡人也。”师旷曰：“哑④！是非君人者之言也。”左右请除⑤之。公曰：“释之，以为寡人戒。”

注释：①师旷：字子野，是春秋后期晋国宫廷中的盲人乐师。②援：执持，拿。③衽（rěn）：衣襟。④哑：表示不以为然的惊叹声。⑤除：清除，去掉。

1.用斜线（ / ）给下面文言句子标出朗读停顿（每句标一处）。

①齐 人 固 善 盗 乎

②乃 喟 然 叹 曰

2.解释下列加横线的字。

①叶徒相似    （        ）       ②圣人非所与熙也（        ）

③师旷侍坐于前（        ）       ④故撞之        （        ）

3.把下列句子翻译成现代汉语。

①得无楚之水土使民善盗耶？

②释之，以为寡人戒。

4.甲乙两文中，晏子和师旷都长于辞令，你更欣赏哪一个的说话艺术？请说说你的理由。

Answer

1.①齐人/固善盗乎 ②乃/喟然叹曰

2.只；同“嬉”，开玩笑；在；所以、因此

3.①莫非是楚国的水土使人善于偷盗吗？ ②放了他，我要把这件事（或“师旷讲的话”）当作一个警告

4.示例一：我欣赏晏子的说话艺术，他巧用类比进行反驳，化被动为主动，既捍卫了国家的尊严，又不失礼节。示例二：我欣赏师旷的说话艺术，他先直话曲说，巧妙地将将晋平公说成是“小人”，引起晋平公的重视，再因势利导，让晋平公认识到自己的错误，达到了劝谏的目的。

【解析】

1.

试题分析：本题考查学生划分文言句子节奏的能力。学生应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

2.

试题分析：本题考查学生理解文言词语意思的能力。文言实虚词的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见实虚词的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含义和用法，这就要求学生能活学活用，比如“熙”为通假字，要准确理解。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

3.

试题分析：所谓“翻译句子：就是能将文言句子译成合乎现代汉语语法规范的白话文，做到文从字顺，规范简明，通顺畅达。第一句关键要理解“得无”一词，疑问语气要译出来；第二句，要理解“释”“以为”两字。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

4.

试题分析：阅读甲乙两文，仔细分析晏子和师旷的语言，理解晏子运用类比说理和师旷婉转说理的的方法，概括解答。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。