Question

阅读下面文段。

家是母亲的博物馆

（1）刚到北京那一年，临近过年的时候，我和丈夫在西单商场逛了一整天，终于给母亲挑选了几件像样合体的礼物。在往回赶的途中，在路边一个小商贩的摊位前，我发现了一个做工和样式很别致的木质蒸碟，蒸碟的中间是用几行线穿起来的，上面不仅刻了一只五彩孔雀，而且蒸碟的一半还可以像扇子一样折起来，慢慢打开时，就如孔雀摆尾。

（2）我当即掏钱就买了下来。丈夫在一旁嗔怪说：“你买这东西做什么啊，用起来怪麻烦的！”我笑了笑对他解释说：“这哪是给我们用的啊，我是给妈买的，妈从小就喜欢孔雀，她的小名就叫‘小凤’，我想这个礼物她一定会喜欢的!”

（3）我们拎着大包小包回家后，母亲像往年一样，连连批评我们浪费钱买了一堆不实用的东西。但当我拿起孔雀蒸碟轻轻地展开说：“妈，你看这个好看吧，平时你可以用它蒸包子！”果不其然，母亲对这个小孔雀蒸碟爱不释手：“嗯，这个好，这个好！”

（4）但自从那次在家过完年回京后，我相继经历了情感和事业的双重挫折和打击。此后的三个春节，我都没有回家过年。今年“五一”的时候，母亲提前打来电话，说想我了，盼着我回去一趟。我在电话里答应了下来。

（5）经过两天一夜的跋涉，我回到了家乡那个偏僻的县城。中午到家后，我让母亲和妹妹都歇着，我一个人就包揽了厨房里所有的家务活。在找盘装菜的时候，我看到橱柜里那个孔雀蒸碟已经脱落了两个扇片，其中一行穿引线也断了，已经不能用了，但却被摆在中间的一格，占据了很大的空间。

（6）“这样的东西还有什么用？”我边嘀咕着，边抓起来扔到了门外楼道口的垃圾袋里。晚上热饭的时候，母亲发现孔雀蒸碟不见了，连忙跑到客厅追问下落，我很干脆地说：“已经扔了。”母亲听后赶忙追问我：“你扔哪里了？扔哪里了？”

（7）“扔到垃圾袋里了。”母亲听后快步地跑向门外，当她看到垃圾已经被打扫楼道的清洁工清理走了之后，她走进卧室关上房门，“呜呜”地哭了起来。我不知道自己到底犯了什么错，难过而又无辜地站在门外，不敢随意地惊扰母亲。

（8）大概过了半小时，母亲像往常一样微笑着从卧室里走了出来，全然看不出她刚刚哭过一场。我刚要上前说什么，母亲打断了我的话，边给我夹菜边说：“什么也别说了，先吃饭吧！”

（9）等吃完饭后我才知道，原来母亲是因为我把那个孔雀蒸碟扔了才难过的。我于是笑着说：“妈，就这点事啊，我还以为自己做了什么错事呢，等我回北京给你买十个那种蒸碟，保证一模一样！”

（10）母亲却对我说：“我不要了，你就是买了也和那个不一样。”

（11）听母亲说完后，我强忍着眼泪没有流出来，在心里久久地责怪自己。从那一刻起，我终于明白了，母亲为什么总是舍不得丢掉很多破旧的东西。那绝不是节俭，其实，家就是母亲的博物馆，每一件物品都是母亲可以用来缅怀逝去岁月的孤独和弥补儿女情感缺失的纪念品！

1.你认为第（1）段中画线句子对蒸碟如此细致的描写是否有必要？为什么？

2.第（3）和第（6）段中相同的句子写了两遍会不会给人以重复啰嗦之感？为什么？请结合两处地方的表达效果分别作答。

3.仔细体会第（8）中画线句子，说说你觉得为何明明十分伤心的母亲要“微笑着”从卧室出来？

4.第（10）段中母亲的话还没讲完，请你结合上下文将其补充完整。

5.请说说文章最后一句话在全文中起着怎样的作用？请结合你自己或你的家人的例子谈谈你对这句话的理解（控制在30字以内）。

Answer

1.有必要。因为这段描写不仅形象具体地刻画出了蒸碟的别致之处，而且还为后文叙写“我”买它的原因、母亲如此喜欢它的原因及后来“我”扔掉它的原因都作下了铺垫（只要答到其中两点即可得2分）。

2.不会。正因为重复才能更加强烈地体现情感，前者的重复是更强烈地体现了母亲对蒸碟的喜爱之情，后者则更强烈地体现了母亲异常急切、担心的心情，去掉则会将此表达效果大大降低。（意思相近即可）

3.因为母亲一方面怕孩子们因不理解自己的伤心缘由而笑话自己的失态，另一方面又怕“我”看出缘由后会为此而感到不安和自责。（意思相近即可）

4.那个蒸碟是你第一次去北京工作，回家过年给妈买的礼物。现在，你又经常不在我身边，可是每次做饭一看到那个小蒸碟，我都会感到你就在我身边！（意思相近即可）

5.起着照应题目、点名文章主旨的作用。后一问有举例子谈感受才能给2分满分，没有举例要酌情扣分。

【解析】

1.

试题分析：阅读全文，了解全文情节内容，根据后文“我”买蒸碟、母亲喜欢蒸碟以及最后“我”扔掉蒸碟等情节，说明其铺垫作用。

考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。

2.

试题分析：阅读第（3）和第（6）段中相同的句子，了解其内容。根据具体语境，从表现母亲对蒸碟的喜爱之情这点来理解即可。

考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。

3.

试题分析：阅读第（8）中画线句子内容，根据具体的情节内容理解母亲的心理活动，从“母亲”怕孩子们不理解自己和不安、自责的心理来分析解答。

考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。

4.

试题分析：阅读第（10）中画线句子内容，根据具体的情节内容理解母亲的心理活动，给“母亲”与“我”有关的情节按要求拟写。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

5.

试题分析：抓住语句中“弥补儿女情感缺失”“纪念品”关键内容，联系文题“家是母亲的博物馆”，理解其照应题目、点名文章主旨的作用。

考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。