Question

阅读下面的文章，回答后面问题。

昙花终于怒放

①我爱昙花。

②三年前的春天，朋友亲自给我送来一株昙花苗，种在白瓷壶里，枝叶铁青如剑，精心系上的红丝带临风飘拂。我高兴极了！

③不久，我便依照朋友的嘱咐，把这株昙花移植到花盆里，天天浇水，日日松土，不时除草，但由于阳光不足，长得很慢。我有点心急了，但急有何用?一天一天过去，一年一年到来，一直未见她结蕾开花。这株昙花长势还算正常，从原来的一枝发成三枝，叶子变得厚实起来，三年时间差不多长高三倍。时间久了，心情也就淡然了，花开不开任由她去吧。心想，她终是一株昙花在生长着，只要她能延续生命，也就可以了。 

④今年中秋佳节将临的前几天，我突然发现最长的那枝已冒出小蕾来，每隔一天就大了许多，如小型的佛手。农历八月十三日，我来到花架边观察，只见嫩绿的花苞低首含羞，微启小口。我立即预感到，今夜昙花终于要怒放了。大约到晚上九时，她便开始悄然开放。原先柔软下垂的筒状萼部，徐徐向上翘升，作白天鹅抬头状。随之花瓣缓缓展开，如玉女提裙起舞，清香阵阵，优美绝伦。啊，她就是“月下美人”啊! 

⑤过去未见昙花开放，感到非常神秘，真想一睹其仙姿芳颜。以前看到的都只是画家笔下的清影和摄影家镜头下的清艳，见不到她的动态美姿，也闻不出她的清香。今夜如愿以偿，真正见到鲜活美丽的昙花怒放，真是欢喜欲狂!

⑥这朵昙花，花冠硕大，高雅洁丽，雍容华贵，香气清新诱人。皓月当空，一家人在花架边，尽情欣赏“月下美人”，乃是今秋最美好的享受。

⑦种昙花三年，不开属自然，开了亦属自然，何必计较时间的迟早？里尔克说：“有何胜利可言，挺立就意味着一切。”此乃真理名言。她一年不开，两年不开，第三年终于怒放了。世上一切美好的事物，只要能坚持，锲而不舍，就能开花结果。

⑧昙花的品性令人感佩：她不急功近利，不争宠于群芳，只求一瞬的辉煌就已满足。昙花的生命力可谓强矣！她随处能够生存，叶可青万年，花可放万年！

⑨我爱昙花。

【链接材料】昙花，常绿灌木，主枝圆筒状，分枝扁平呈叶状，绿色，没有叶片，花大，白色，在分枝边缘上，多在夜间开放，开花的时间极短。供观赏。原产于墨西哥。 

1.在下面括号内，填写表明作者心情随昙花的生长而发生变化的词语。

高兴极了 —>（           ）—>（           ）—>（           ）

2.简要分析选文第④段画线句子的表达效果。

3.选文第⑧段和链接材料运用的表达方式有什么不同?

4.选文第⑨段在全文内容与结构上的作用分别是什么?

5.作者从昙花终于怒放的过程得出的人生哲理是什么? （用原句回答）

Answer

1.有点心急 心情淡然 欢喜欲狂（意对即可）

2.运用了拟人的修辞方法，描写了昙花含苞待放的情态，将昙花人格化，更加生动形象；也表达了作者对昙花的喜爱之情。（意对即可）

3.第⑧段运用了议论、抒情的表达方式（只答“议论”也可得分）；链接材料运用了说明的表达方式。

4.进一步抒发了喜爱昙花的感情；首尾呼应，使文章结构严谨。

5.世上一切美好的事物，只要能坚持，锲而不舍，就能开花结果。

【解析】

1.

试题分析：阅读文本，把握文章内容，从文章找出相关的表达心情的词语。从文章的③④⑤自然段可找出词语作答。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

2.

试题分析：赏析句子，要根据句子的内容和语言表达从写作手法、表现的情境（景物特点）、表达的情感（作品中人物或作者）几个方面来分析，点评生动的字词，指出其精彩巧妙之处。要用评价语“形象生动”“突出”等。运用了拟人的修辞方法，描写了昙花含苞待放的情态，将昙花人格化，更加生动形象；也表达了作者对昙花的喜爱之情。

考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

3.

试题分析：首先了解表达方式有哪些。仔细阅读选文⑧和链接材料进行判断。第⑧段运用了议论、抒情的表达方式；链接材料运用了说明的表达方式。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

4.

试题分析：结合全文故事内容分析理解。结尾部分的文字一般来说结构上的作用有总结、照应，内容上的作用有突出主旨，抒发情感，根据具体文章判断即可。进一步抒发了喜爱昙花的感情；首尾呼应，使文章结构严谨。

考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。

5.

试题分析：理解文章的主旨，即了解作者表达的主要思想，可以通过作者叙述和描写的文字来理解来体会作者的思想情感，可以抓住文中作者发表感慨的语言句来理解，这些语句可在文题、文首、文尾处寻找，根据作者总结评述性的句子来理解概括文章的主旨。阅读文本，把握文章内容，理解文章主旨，根据题目从文中找出相关的句子作答。文中的主旨句为世上一切美好的事物，只要能坚持，锲而不舍，就能开花结果。

考点：概括作品主题。能力层级为分析综合C。