Question

吴郡陈遗，家至孝，母好食铛^①底焦饭。遗作郡主簿，恒装一囊，每煮食，辄贮录焦饭，归以遗母。值孙恩^②贼出吴郡，袁府君^③即日便征。遗已聚敛得数斗焦饭，未展^④归家，遂带以从军。战于沪渎，败。军人溃散，逃走山泽，皆多饥死，遗独以焦饭得活。时人以为纯孝之报也。

（选自《世说新语》）

【注释】①铛（chēng）：一种平底锅。焦饭：锅巴。②孙恩：字灵秀。③袁府君：即袁山松。时为吴郡太守，被孙恩军队杀害。④未展：来不及。⑤沪渎：水名。

1.解释下列句中加横线字。

①值孙恩贼出吴郡      ②母好食铛底焦饭      ③恒装一囊      ④逃走山泽        

2.下列句中加横线词的意义和用法不同的一组是（      ）

A．归以遗母          B．我以日始出时去人近

C．以丛草为林        D．而能以天下事为己任

3.翻译句子。

①每煮食，辄贮录焦饭，归以遗母。

②遗独以焦饭得活。

4.这个故事告诉我们什么道理？

Answer

1.①适逢、正赶上 ②吃 ③经常 ④跑

2.B

3. ①每次煮饭，就把锅巴收集在口袋里，回家时把（它）送给母亲。 ②惟独陈遗因为有锅巴得以活了下来。

4.围绕孝道谈，言之成理即可。

【解析】

1.

试题分析：本着“题在课外，答在课内”的原则，课内的文言实词和几个常用的虚词解释要牢记在心。所以要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累。对文言文中重点词语的释义掌握要做到具体、精确。如这里“走”应理解为“跑”。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

2.

试题分析：B为动词，认为；其他为介词，把。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解B。

3.

试题分析：翻译句子时，第一步：联系语境明大意。联系具体语境，把握句子大意，写出主干。第二步：字句落实莫疏漏。注意重要实词、虚词，看清语法现象，如古今异义、词类活用、偏义复词等；明确特殊句式如省略、倒装、固定句式等。第三步：翻译句子要得法。文言文“六字翻译法”：留、替、补、删、移、猜。“留”，指凡朝代、年号、人名、地名、官职等专有名词，皆保留不动；“替”，将单音词换成现代汉语双音词，将词类活用词换成活用后的词，将通假字换成本字……凡该换的，一律换之；“补”，即补出所省略或隐含的内容，特别是对省略句；“删”，指删去那些无意义或没有必要译出的虚词；“移”，指把文言句中特殊句式按现代汉语要求调整过来；“猜”，指文言句中多义实词、带修辞的句子，要根据上下文灵活猜测处理。第四步：隐性失分要避免。回顾原文，检查是否符合语境——“看”；再读一遍，保证句子准确通顺——“念”；誊上卷子，字迹清楚端正无误——“写”。 所以翻译时除了要注意“”等重点字的意思，还要补充出省略的成份，同时还要注意整个句子翻译句子的完整性、准确性。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

4.

试题分析：学生亮出的观点要明确，最好能围绕原文观点，理解作者的感情，从全文的主旨和情感基调入手，细细品味词句所包含、表达的思想感情。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。