Question

文言文阅读，完成文后各题。

晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良口美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并恰然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人—一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。

1.本文作者是    时期著名的山水田园诗             （填人名）。

2.解释下列词语在本文中的意思。

交通：                 妻子：       

3.由《桃花源记》诞生了一条成语是什么？现在人们常用这个成语比喻什么？

4.为什么说桃花源是封建社会中人们心中的理想社会？ 

5.在社会飞速发展的今天，我们应该如何看待作者笔下的世外桃源？

6.结合文章内容，说说你印象中的作者是怎样一个人？

Answer

1.东晋，陶渊明。

2.交错相通，妻子儿女。

3.世外桃源，指不受外界影响的地方或幻想中的美好境界。

4.环境美丽，没有战争，没有压迫，生活富足，安居乐业。

5.这个世外桃源寄托了作者的社会理想，在一定程度上反映了广大人民的愿望，批判了当时的黑暗现实，因而具有一定的积极意义。它虽民风淳朴，但生产力低下，是封建社会状态下的小农经济，只能是当时的理想社会，而不是今天我们向往的理想社会。

6.对黑暗动荡的现状不满，对安定和平生活的向往，同情劳动人民的疾苦。

【解析】

1.

试题分析：本题主要考查文学常识。陶渊明（352或365年—427年），字元亮，又名潜，私谥“靖节”，世称靖节先生。浔阳柴桑人。东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。

考点：识记文学常识。能力层级为识记A。

2.

试题分析：做这类题时常采用解题技巧有“代入推断法”“六书推断法”“语法推断法”“结构推断法”“联想推断法”。本题考查的实词主要是对一词多义的辨析，宜采用“代入法”，把所给解释放回原句中进行判断，看是否符合语境。“交通”结合前面的“阡陌”可知，应该是交错相通；“妻子”结合语境“率妻子邑人来此绝境”可知，应该译为妻子儿女。

考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

3.

试题分析：本题主要考查文章的内容，结合题干要求由《桃花源记》诞生了一条成语，平时注意识记。结合文本内容分析成语内涵。不受外界影响的地方或幻想中的美好境界。

考点：识记文化常识。能力层级为识记A。

4.

试题分析：“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”可知，环境优美；“其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并恰然自乐”可知，生活富足，人民安居乐业。以此类推。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

5.

试题分析：本题主要考查对文本进行探究性阅读。如何看待作者笔下的世外桃源，明确观点，切合实际分析自己的观点。只要言之有理皆可。如它虽民风淳朴，但生产力低下，是封建社会状态下的小农经济，只能是当时的理想社会，而不是今天我们向往的理想社会。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

6.

试题分析：本题就作者设题。既是对作者的简单了解，又是对文本内容的分析。了解“陶渊明”， 曾任江州祭酒、建威参军、镇军参军、彭泽县令等职，最末一次出仕为彭泽县令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗 ”。对黑暗动荡的现状不满，对安定和平生活的向往

考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。