Question

阅读下面一篇文章，完成下列小题。

文具盒

司玉笙

厉劲的北风篦子似地梳刮着裸露的皮肤，英的手背上就有了一道道血口子……

娘说，女孩子家能识几个字就行了，遭那个罪咋？

英听了，眼泪就扑塌扑塌掉下来。常沾泪的那地方便有了印痕，似两片干柳叶。

过年了，乡里分给村里一些市里人捐的衣、物，村里再分到户。听到吆喝声，娘带着英去领。

村长的家就是村里办公的地方，只比英的家多一张床和两把一坐就吱吱作响的白茬椅子子。

捐物只剩下一双皮鞋、一件半旧的红毛衣和一个塑料文具盒。村长脸上透出难色，说，大妹子，拣一样吧，还有两家哩……

娘就毫不犹豫地抓起那件红毛衣，抖了几抖就往英身上套。

英直往后趔趄，眼光却扎在那个文具盒上。娘说，那物件不挡寒，要它咋？

村长讪讪地笑了，说，这闺女有出息……

娘叹了口气，将毛衣在手里窝来窝去，说，你真憨……

英的眼泪又下来了。娘说，甭哭，依着你还不行吗？

得到这个文具盒，英把它当作宝贝，用布包好，放在枕边，从不往书包里装。没人的时候，她就打开它——就像打开了一个天地：文具盒里有花花绿绿的贴画、课程表，还有一杆漂亮的自动铅笔……拿起自动铅笔，她就觉得自己也会在市里某个明亮、温暖的教室里……

几年以后，英考上了中专，去市里上学。临上路时，她没忘了将文具盒随身带上。

开学头一天，英拿出文具盒摆在桌上——惟一能和同学一样的，就是这一件了。

同桌叫丽，家就在市里。看到那个文具盒，丽不屑地一笑。待英掀开它，丽的眼睛就睁大了，那个课程表是她设计的……

丽说，你真爱惜……

英笑了，说，有了这个文具盒，我就不爱哭了。你小时好哭不？

丽不答，脸却红了。她没敢说这个文具盒是为了让妈再买一个更好的而捐出的。当时妈说这还能用，她就闹，还哭鼻子……

英和丽成了好朋友。临近寒假的一个周末，丽邀英去家里玩。英不去，说，我娘说了，不让我到别人家去。

丽说，我妈妈主要是想见见你……

英就去了。

从丽的家回来，英给家里写了一封信。信里说，娘，我想要一件红毛衣……

1.小说开头一段描写说明了什么？

2.面对三件捐物，娘为什么选择红毛衣，英选择文具盒？

3.“英直往后趔趄，眼光却扎在那个文具盒上。”请解释“扎”在文中的意思，并说说“扎”在表情达意上的作用。

4.英说“有了这个文具盒，我就不爱哭了”，为什么？

5.英原先执意选择文具盒，最后她又“想要一件红毛衣”，你对此有何看法？

Answer

1.说明英缺少御寒的衣服，生活十分贫困。

2.娘选择红毛衣，因为它可以御寒，实用。英选择文具盒，是因为英要读书，向往现代文明。

3.“扎”在文中的意思是“紧紧地盯住”（或“专注地看”）。“扎”字生动地表现了英对文具盒的喜爱，对读书的渴望。

4.因为文具盒为英打开了一个她所向往的现代文明的学习天地，给了她无尽的慰藉。（大意对即可）

【解析】

1.

试题分析：读第一段内容，“厉劲的北风篦子似地梳刮着裸露的皮肤，英子的手背上就有了一道道血口子……”可以看出英子在寒冷的冬天没有足以御寒的衣服，生活很贫穷。交待了英子的家境，衬托她对学习的热爱，对梦想的执着追求。

考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。

2.

试题分析：结合第二段娘的话“那物件不挡寒，要它咋？”可知，娘要那红毛衣是为了给英子来挡寒。根据第三段英子得到这个文具盒后 “英子把它当作宝贝，用布包好，放在枕边，从不往书包里装。没人的时候，她就打开它——就像打开了一个天地：文具盒里有花花绿绿的贴画、课程表，还有一杆漂亮的自动铅笔，拿起自动铅笔，她就觉得自己也会在市里某个明亮、温暖的教室里”，并结合上文第一段可知，英子有读书的愿望，文具盒给了她美好的梦想。

考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。

3.

试题分析：“英子直往后趔趄，眼光却扎在那个文具盒上。”整个句子表明英子不想要红毛衣，她想要文具盒。“扎”字是对英子的眼神的描写，在句中的意思是“紧紧地盯住”（或“专注地。）

考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

4.

试题分析：此根据第三段“没人的时候，她就打开它——就像打开了一个天地：文具盒里有花花绿绿的贴画、课程表，还有一杆漂亮的自动铅笔，拿起自动铅笔，她就觉得自己也会在市里某个明亮、温暖的教室里”可知，“有了这个文具盒，我就不爱哭了”的原因是文具盒为英子打开了一个她所向往的学习天地，给了她无尽的慰藉和希望，她内心有了目标和动力。

考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。

5.

试题分析：开放性题目，回答此问题，首先要理解英“想要一件红毛衣”表现了姑娘爱美的天性，然后就此提出看法。对美的看法，不论是理解、赞赏，还是批评，只要言之成理即可。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。