Question

阅读安德里安的《为我唱首歌吧……》一文，完成下列小题。

①柔和的阳光暖洋洋地洒进小小的病室，绿色的藤蔓爬上窗合，探头探脑地打量着病室里的7个孩子。

②在伦敦儿童医院，这7个小病人，除伊丽莎白外，全都患了不治之症。

③伊丽莎白热爱音乐，热爱唱歌，她的歌声圆润舒缓，婉转动听。但她耳朵后面做了一个复杂的手术，一个月后听力就会完全消失，再也听不见任何声音了，这将使酷爱音乐的她前景更加悲惨。不过，在伙伴们面前，她从不唉声叹气，只是当她以为没有人看见她时，沉默的泪水偶尔才会渐渐地、渐渐地充满两眼，扑簌簌地流在苍白的脸蛋儿上。

④伙伴们为伊丽莎白的境况焦急不安，他们决定做一些事情使她快活。一天傍晚。孩子们带著一个秘密去见他们喜欢的朋友——护士柯尔比。

⑤“你们想为伊丽莎白举办11岁生日音乐会?还有3周的时间，来得及吗?”

⑥这时候，她看见了孩子们渴望的神情，不由自主地感动了：“好吧，我来帮助你们!”

⑦柯尔比找到了全市最著名的音乐辅导老师玛丽，玛丽老师感动地说：“我去，我去!”

⑧在玛丽老师娴熟的指导下，孩子们每天练习唱歌，当然是在伊丽莎白接受治疗的时候。真是不可思议，仅仅3周的时间，柯尔比和玛丽老师就把6个快要死去的孩子组成了一支优秀的合唱队，尽管他们中没有一个具有出色的音乐天赋。

⑨同样出色的是，这个秘密的保守十分成功，在伊丽莎白生日的这天下午，当她坐在一辆手摇车里，被推进医院的礼堂时，她的惊奇显而易见，激动使她苍白、漂亮的面庞涨得绯红。她身体前倾，一动不动，聚精会神地听着。

⑩尽管我们都坐在离舞台仅3米远的地方，却仍然难以清楚地看见每一个孩子的面孔，因为泪水遮住了我们的视线;但是，我们能够毫不费力地听见他们的歌唱。在演唱开始前，柯尔比告诉孩子们： “你们知道吗?伊丽莎白的听力已经非常非常的微弱，因此，你们必须尽力大声唱。”

⑪音乐会获得了极大成功。伊丽莎白欣喜若狂，一阵浓浓的、娇美的红晕在她苍白的脸上闪闪发光，眼里闪耀出奇异的光彩。她大声说：“这是我最最快乐、最最快乐的生日!”合唱队员们欢呼起来，又蹦又跳，完全不像患了绝症的孩子。

⑫谁都知道，这些患不治之症快要死去的孩子，要成功举办这次音乐会，得忍受多么大的病痛啊!我们这些人的心都快碎了。这是我有生以来从未听过，也从不希望再听到的无比动人的音乐。即使到了今天，倘若我闭上眼睛，仍然能够听见那每一个震撼人心的音符。

⑬如今，那6副幼稚的歌喉已经静默多年，那6名合唱队的成员正在地下安睡长眠，但伊丽莎白记忆的耳朵里，至今仍然能够听见那6个幼稚的声音。这是欢乐的语言，生命的语言，给人力量的语言。在她心目中，这也是世界上最美的语言。

（选自《小小说》，有改动）

1.结合全文，分析标题的作用。

2.联系下文，说说第①段的景色描写有什么作用。

3.体会下列句中划线词语在表达的作用。

（1）当她坐在一辆手摇车里，被推进医院的礼堂时，她的惊奇显而易见，激动使她苍白、漂亮的面庞涨得绯红。她身体前倾，一动不动，聚精会神地听着。

（2）合唱队员们欢呼起来，又蹦又跳，完全不像患了绝症的孩子。

4.阅读下面的链接文字并回答问题。

【链接】他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。（都德《最后一课》）

本文和上面的链接材料都谈到了“世界上最美的语言”，分别有什么含义？你觉得什么才是“世界上最美的语言”呢？结合自身实际谈谈你的理解。

Answer

1.结构上:①文章的线索,推动故事情节的发展②吸引读者的阅读兴趣;内容上:①揭示文章的内容,孩子们为伊丽莎白举行音乐会②表现了伊丽莎白被孩子们关爱同伴、坚强勇敢的品质的感动；

2.交代故事发生的背景,温馨、有活力的景致与孩子们的身体不幸形成了对比，烘托了孩子们坚强勇敢的品质。

3.

（1）（动作、神态描写）表现了她听到歌声时的欣喜和感动，也写出了她的听力已经非常微弱，突出她听得认真和专心。

（2）动作描写，表现出孩子们为音乐会的成功而忘记了病痛，自豪快乐的情景。

4.

伊丽莎白认为伙伴们的歌声是“世界上最美的语言”，因为这是欢乐的语言，生命的语言，给人力量的语言，给了她感动和温暖；

韩麦尔先生认为法语是“世界上最美的语言”，因为法语是他们祖国的母语，能在国家危难时刻让人产生强烈的爱国情怀，激励人民争取解放和自由；

“最美的语言”指能够给我力量、鼓舞、激励、影响等的语言，结合自身实际，言之成理即可。

【解析】

1.

试题分析：本题考查学生对题目作用的分析。解答题目的作用要从内容、结构、艺术效果三个角度来考虑。内容：概括文章所叙述的事件；点名文章的主旨；之处文章的主要人物。结构：是文章行文的线索等。艺术效果：激发读者的阅读兴趣等。

考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。

2.

试题分析：本题考查学生对自然环境描写的作用的分析。自然环境描写不仅交代了人物活动和事件发展的客观环境；同时也渲染、烘托气氛，抒发或寄托作者和人物的感情。第①段的环境描写，交代故事发生的背景,温馨、有活力的景致与孩子们的身体不幸形成了对比，突出了孩子们坚强勇敢的品质。

考点：分析景物描写的作用。能力层级为分析综合C。

3.

试题分析：此题考查学生对记叙文描写手法的理解能力。描写是常见的表达方式，通常有语言、外貌、神态、动作、心理等方面的描写。仔细阅读两句话，第（1）句是神态描写，表现了伊丽莎白听到歌声时的欣喜和感动，也写出了她的听力已经非常微弱，突出她听得认真和专心。第（2）句式动作描写，表现出孩子们为音乐会的成功而忘记了病痛，自豪快乐的情景。

考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为D。

4.

试题分析：本题考查学生记叙文比较阅读的能力。比较阅读就是指把内容或形式相近的或相对的两篇文章或一组文章放在一起，对比着进行阅读。在阅读过程中将其有关内容不断进行比较、对照和鉴别，这样既可以开阔眼界，活跃思想，使认识更加充分、深刻，又可以看到差别，把握特点，提高鉴赏力。

考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。