Question

阅读下面文言文选段，完成下列小题。

【甲】庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。……嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？

【乙】齐田氏①祖②于庭，食客千人，中坐有献鱼雁者。田氏视之，乃叹曰：“天之于民厚矣！殖五谷，生鱼鸟，以为之用。”众客和之如响③。鲍氏之子年十二，预于次，进曰：“不如君言。天地万物，与我并生类④也。类无贵贱徒以大小智力而相制迭⑤相食，非相为而生⑥之。人取可食者而食之，岂天本⑦为人生之？且蚊蚋（读音ruì，吸血昆虫）囋（读音zǎn，叮咬）肤，虎狼食肉，非天本为蚊蚋生人、虎狼生肉者哉？”

（选自《诸子集成·列子·说符》

【注释】①田氏：齐国姓田的（贵族）。②祖：祭祀（天地鬼神）之义。③响：回响，回声。④类：种类；物类。⑤迭：交替地，轮流地。⑥非相为而生：不是为了对方的生存而生存的。⑦本：本来，原本。

1.解释划线的实词。

（1）增其旧制（    ）      （2）或异二者之为（     ）

（3）众客和之如响（     ） （4）中坐有献鱼雁者（      ）

2.选出下列语句中“于”字用法不同的一项（     ）

A．刻唐贤今人诗赋于其上      B．天之于民厚矣

C．齐田氏祖于庭              D．预于次

3.用/给下面句子断句，断两处。

类无贵贱徒以大小智力而相制迭相食，非相为而生之。

4.将下列句子翻译成现代汉语。

（1）居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。

（2）人取可食者而食之，岂天本为人生之？

5.【甲】文段抒写了范仲淹                 的报国情怀（用原文中语句填写）。

【乙】文中鲍氏之子的可贵品质是                            。

Answer

1.（1）规模 （2）不同，不同于（3）应和，同意（4）同“座”，座位

2.B

3.类无贵贱/徒以大小智力而相制/迭相食，非相为而生之

4.

（1）在朝廷做官就为百姓担忧，不在朝廷做官则替君主担忧。

（2）人类把能够食用的物类拿来食用，难道是上天本来为了人类才生出这种物类吗？

5.【甲】先天下之忧而忧，后天下之乐而乐【乙】敢于向权威提出不同意见。

【解析】

1.

试题分析：这道题目考查的是文言文中重点字词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项，只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。“坐”是一个通假字，解释词语含义时要注明通哪个字，这样答案才完整。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

2.

试题分析：文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。B项的“于”是“对待”的意思，其他三项是“在”的意思。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解B。

3.

试题分析：此题考查学生对文言文朗读节奏的掌握能力。朗读节奏的划分一定要结合具体的语境来分析，要考虑到意义上是否恰当，有没有把意义划“破”。总之，要灵活掌握，具体分析。这句话意思是：种类没有什么贵贱之分，只是因为大小、智力不同而互相制约，互相成为食物，并不是为了给谁吃而生存的。

考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。

4.

试题分析：文言文翻译有直译和意译两种方法。一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点，译出原文造句的特点。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。第二句翻译时要注意保持反问句式。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

5.

试题分析：文言文比较阅读，就是将两篇或两篇以上而且内容和形式上有一定联系的文章，加以比较分析、对照鉴别地阅读。在同中求异和异中求同中达到提高学生迁移思维能力和深入分析问题能力的目的。鲍氏之子直言“不如君言”，反问的句式的运用，都能看出他敢于向权威提出自己的想法。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。