Question

阅读《读书三境界》，完成下列小题

①读书有三境界：“吞”“啃”“品”。

②“吞”乃生吞活剥，囫囵吞枣—是充满饥饿感的发奋的青春初潮的标志。虽然广收博采难免盲目，进食过速导致腹胀—但这个过程毕竟是日后学富五车、满腹经纶的必不可少的前奏。古今中外有许多人都是进入中年后凭“反刍”青春岁月里的泛读而成名成家的。“吞”虽为知识积累的必经之途，但毕竟是读的低级阶段。

③“啃”乃咀嚼消化，强行吸收—是志存高远的人生必经的头昏脑涨、寝食不安的砥砺智慧的夜路。咬烂磨碎骨头，获取钙质，这当然谈不上享受—但却是峥嵘人生必须付出的艰辛。“为伊消得人憔悴”是任何一位学有所成的人都不能蠲（juan）免的里程。“啃”是在“吞”之基础上的知性提高—这是将死的知识化为活的血肉的过程。

④“品”乃焚香沐浴，如饮醍醐（tíhú比喻灌输智慧，使人彻底醒悟）——是成熟聪颖的心灵与星空的娓娓絮语。月下折枝，花前怜玉，豁然贯通的人生不胜惋惜地告别了青春光阴—庄严地踏上了奉献岁月。浮躁尽除，功利淡化，读书成了颐养灵性的乐事—“默然回首”，天机消溶于慧心。“品”是在“啃”之基础上悟性升华—这是进入人生创造之园的门票。

⑤读书人多如牛毛，但大多数都停留在第一境界，仅少数不甘人生庸碌者可进入第二境界。进入第三境界，非志强智达者不能。但能进入第三境界者，必是成功地穿越了第一与第二境界的人。“吞”至其博，“啃”至其深，“品”至其灵性—若无博与深，则灵性无其根本。

⑥举凡大家鸿儒，书读到“品”的份上后，往往将“吞”“啃”“品”三字当成进一步治学的相济并用的三种方法：“吞”文字，“啃”新意，“品”韵致。或者是：泛读的“吞”之，精读的“啃”之，需细细体悟的则“品”之。

⑦对一般的读书人而言，不谈三境界，如能将“吞”“啃”“品”三宇当作对待不同读物的不同阅读方法：用于消遣的书“吞”，有用的书“啃”，启心益智的书不妨“品”—那么，人生同样会受益无穷。

1.作者认为读书三境界“吞”、“啃”、“品”的具体含义是：

“吞”：                         

“啃”：                         

“品”：                         

2.作者认为“吞”“啃”“晶”三种读书境界之间是怎样的关系?

3.对本文分析理解不正确的一项是（   

A.文章列举了大量的具体的事实，阐述了读书三境界的观点。

B.本文阐释了“吞书”、“啃书”、“品书”的内涵和三种境界对不同的读书人的意义。

C.作者善于取譬说理，说理透彻，深入浅出，使读者心悦诚服。

D.本文在阐释道理时态度平和，言辞中肯，使人易于接受。

4.你在读中外名著时，采用的是什么读书方法?有什么收获?请略举一例加以说明。

Answer

1.“吞”：泛读或博读（生吞活剥，囫囵吞枣） “啃”：精读（咀嚼消化，强行吸收） “品”：体悟（ 焚香沐浴，如饮醍醐 ）（可从文中找答案，也可自己概括。）

2.层递（ 层进、递进 ）关系，；“吞”是知识积累的必经之途，“啃”是在“吞”之基础上的知性提高，“品”是在“啃”之基础上的悟性升华；“吞”至其博，“啃”至其深，“品”至其灵性—若无博与深，则灵性无其根本。（意思相符即可）

3.A

4.开放题，答案符合题意即可

【解析】

1.

试题分析：解答此题，可以根据“‘吞’乃生吞活剥，囫囵吞枣——是充满饥饿感的发奋的青春的标志； ‘啃’乃咀嚼消化，强行吸收——是志存高远的人生必经的头昏脑涨、寝食不安的砥砺智慧的夜路；‘品’乃焚香沐浴，如饮醍醐——是成熟聪颖的心灵与星空的娓娓絮语。”等加以分析概括即可。

考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。

2.

试题分析：解答此题，根据文本中“‘吞’虽为知识积累的必经之途，但毕竟是读的低级阶段；‘啃’是在‘吞’之基础上的知性提高——这是将死的知识化为活的血肉的过程；‘品’是在‘啃’之基础上悟性升华——这是进入人生创造之园的门票。等加以概括即可。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

3.

试题分析：通过对读书三境界的阐述，论证了达到“三境界”，或者把“吞”“啃”“品”当作对待不同读物的阅读方法，那么人生都会受益无穷的道理。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

4.

试题分析：开放题，答案符合题意即可。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。。