Question

阅读下文，完成15至19题。

雪一化就有路了

每年下第一场雪时，我总会想起多年前一个雪天的经历。

那时我初涉文坛，很容易被一些闲言碎语所困扰。当我听说有人搬弄是非，对我说三道四时，我异常激愤，心里顿时对此人充满了恼恨。

我决心要去当面质问她，为什么要这样伤害我。

很快便有了一个机会。我出差去外地，恰好要路过那人所在的城市。我向朋友要来了她的地址，决定在那个城市作短暂的停留，突然出现在她家门口，义正辞严地声讨她，然后拂袖而去。

那天，从清晨开始，天空就阴沉沉的。风变得湿暖，闷得人透不过气来。火车晚点，到达那个城市已是傍晚时分。当我走出车站时，空中已飘起了雪花。

我有些发蒙，心生胆怯和疑惑。但我只能继续往前走，去寻找那个记录着怨恨的纸条上的地址。

雪下得越来越大，风也越发凛冽，雪片像是无数只海鸥扇着白色的翅膀，围绕着我扑腾旋转。四下皆白，分不清天上地下，我跌跌撞撞地朝前走着。在漫漫风雪中既寻不见街牌，也看不见门牌号码。

就在那个时候，我看见街边有-间简陋的平房，窗口露出一线微弱的灯光。我抱着疲倦的身躯敲响了那家的房门。门开了，灯光的暗影中，站着一位老大娘。她接过我那张写着地址的纸条，眯着眼将纸条举在灯下看了看，又低头仔细地打量着我，说：“那地方太难找，跟你说不明白，还是我领你去吧！”不容我谢绝，她已经迈出门槛，踩在了雪地里。

“这大雪天儿出门，一定有要紧事吧？”她回过头大声说道。

我含糊地应了一声。

“你是去看望病人吧？看把你累的急的！是亲戚？朋友？”她放慢了脚步，拍打着肩上的雪花，等着我。

我心里咯噔了一下。

亲戚？朋友？……我沉默着，无言以对。我如何对她实言相告，自己其实是去找一个“仇人”兴师问罪的！

就在那一刻，我忽然对自己此行的目的和意义恍恍惚惚地发生了一丝怀疑和动摇。那个人似乎隐没在漫天飘飞的雪花中，她之所以要伤害我，也许是随波逐流，也许是由于无知，也许是出于一时的利益之需——她也许真的是一个需要救治而不是斥责的“病人”呢！

脚底突然在一个雪窝里滑了一下，老大娘一把将我扶住。

“这该死的雪，真讨厌……”我忍不住嘟哝着。

“不碍事，不碍事，就快到了。”她说，“前面那个电线杆子右拐，再往前数三个门就是。”

“大娘，请回吧，这回我认得路了……”我说着，声音忽然喑哑了。

她又重复指点了一遍，便转身往回走。刚走几步，又回过头，大声说：“不碍事，明天太阳出来，雪一化，就有路了！”

那个苍老的声音，被纷纷扬扬的雪花托起，在空荡荡的小街上蹒跚。

我在雪地上久久伫立，任雪花落满我的肩头，任寒风吹打我的脸庞。湿重的背包、鞋和围巾似乎一下子失去了分量……

雪一化，就有路了——那么，就把冷雪交给阳光去处理吧，雪不能永远覆盖道路，有阳光就会融化。虽然世上常有误解和诽谤，但是充满阳光的心灵却能够宽恕和融化它。

那个风雪之夜，当我终于站在那费尽周折才到达的门牌下面时，我已经全然没有了跳下火车时那种愤激的心情。我在那个破旧的大杂院门口平静地站了一会儿，轻轻地将那张已被揉皱的纸条撕碎，心也随之释然了，然后慢慢地朝火车站方向走去。

1.通读全文，在下面横线上填写表现“我”心理变化的词语。

激愤恼恨→          →          →         

2.选文中加着重号的“病人”一词的含义是什么？

3.结合具体语境，分析选文中加线句子的表达效果。

4.根据选文内容，补写一段描写雪景的文字作为文章的结尾。

5.从那个风雪之夜的经历中，“我”得到了怎样的人生启迪？

Answer

1.胆怯怀疑 怀疑动摇 平静释然

2.这里是指搬弄是非、给“我”造成心灵伤害的人，但也是可以原谅的人。

3.示例：运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘了大雪纷飞的情景，烘托了“我”内心的纷乱与烦躁之情，同时也为下文情节发展做了铺垫。

4.示例一：夜深了，大雪慢慢地停了下来。地上一片洁白，在路灯的映照下，发出柔和的光。夜是那样的宁静，空气也变得温润而清新了。

示例二：雪慢慢地小了，雪片儿像春天的落花，飘落在我的脸上，我似乎闻到了一丝淡淡的花香。

5.世上常有误解和诽谤，充满阳光的心灵能够宽恕和融化它。（意对即可）

【解析】

1.

试题分析：从文中这些句子“我有些发蒙，心生胆怯和疑惑”；“饥饿、疲惫、寒冷、烦躁，我的心中被积淤已久的怒气鼓胀得几乎快要炸裂。我恨透了那个惹是生非的女人”第25段“那个风雪之夜，费尽周折的我在那个破旧的大杂院门口平静地站了一会，轻轻将那张已被雪水洇湿揉皱的纸条撕碎，然后慢慢朝火车站方向走去”。我由开始的的“胆怯疑惑”到“怨恨至极”，“怀疑动摇”，最后变得平静释然。

考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。

2.

试题分析：结合语句“她也许真的是一个需要救治而不是斥责的病人呢”，联系全文内容可知，句中的“病人”不是指一般意义上的“身体上有病的人”，而是指爱搬弄是非，对我说三道四，从而给我造成伤害的人。“需要救治”这一特征表明了“我”对病人的态度，认为她可以原谅。用通顺的语句把这些意思表述出来即可。

考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。

3.

试题分析：本题考查学生对语句的赏析能力。“雪片像是无数只海鸥扇着白色的翅膀，围绕着我扑腾旋转。”明显运用了比喻的修辞，所以可从这个角度加以赏析。结合全文及情节的发展可知，此句写出了大雪纷飞的情景，表现了“我”内心的纷乱与烦躁，同时也为下文情节发展做了铺垫。

考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

4.

试题分析：做这种情境题，一定要联系具体场景及人物之间的关系和对话，有时候还要加进去自己的猜测和揣摩，使整个情境衔接顺畅，再结合自己的生活体验来体会，表达时，要文明得体，简洁准确，条理清晰。在理解全文的基础上可知，结尾的雪景已不再像“我”刚下火车时那样，应是温馨的，美好的。因为一切景语皆情语，此时我的心已平静，释然了，所以看到的景也发生了变化。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

5.

试题分析：通读全文，可知文章主体部分叙事，结尾道出了事件过程中老人的话给我的启示，因此，答案应到结尾处寻找，寻找可见，“雪一化，就有路了——那么，就把冷雪交给阳光去处理吧，雪不能永远覆盖道路，有阳光就会融化。虽然世上常有误解和诽谤，但是充满阳光的心灵却能够宽恕和融化它”，句子的前半部分写雪和阳光，后半部分就是得到的有关人生的启迪。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。