Question

文言文阅读。阅读下文，完成下列小题。

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱於奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

1.对下列划线词的解释有误的一项是（     ）

A．一食或尽粟一石                食：吃一顿 。

B．才美不外见                    见：看见 。

C．且欲与常马等不可得            且：况且。

D．执策而临之                    策：马鞭、鞭子。

2.下列划线的词的用法、意思相同的一项是（     ）

A．蔽林间窥之                马之千里者

B．益习其声                  其真不知马也

C．不知其能千里而食也        食之不能尽其材

D．不以千里称也              以为且噬已也

3.对选文《马说》内容理解不正确的一项是（     ）

A．造成千里马“欲与常马等不可得”的间接原因是：食马者不知其能千里而食也。

B．本文第一段就提出了全文的中心论点“世有伯乐，然后有千里马”，作者强调伯乐的重要性。

C．本文以“马”为喻，抒发了作者对封建统治者不识别人才、埋没人才、摧残人才的行为的愤慨之情。

D．“其真无马邪？其真不知马也”两句，前一句表示反问语气，后一句表示推测语气，揭示了问题的实质。

4.用现代汉语翻译下列句子。

故虽有名马，祗辱於奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

5.“世有伯乐，然后有千里马”，你是否同意作者的观点？请做简要阐述。

相同点：                                     

不同点：                                     

Answer

1.B

2.C

3.A

4.所以即使有出名的马，也只是辱没在仆役的马夫的手里，和普通的马一起死在马厩的里面，不因为日行千里而出名。

5.言之成理即可。如：我认为千里马自身素质更重要。千里马应具备自我推销的能力，不应一味等待伯乐的赏识，应主动地寻找机会展示自己。

【解析】

1.

试题分析：这道题目考查的是文言文中重点字词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项，只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。B项的“见”是一个通假字，通“现”，意思是显现。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

2.

试题分析：文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。C项两个“食”都是通“饲”，“喂养”的意思。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解B。

3.

试题分析：此题考查学生对文章内容的理解，对作者思想感情的把握。造成千里马“欲与常马等不可得”的根本原因是：食马者不知其能千里而食也。直接原因是：食不饱，力不足，才美不外见。

考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B。

4.

试题分析：本题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺就可以拿满分了。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。如：“虽”“骈死”。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

5.

试题分析：启示类是文言文阅读中的开放性试题，考查学生阅读的个性体验和独特感受。解答这类试题，一是首先读懂文章，弄懂文章的主题、内容和情感等，以此作基础；二是要清楚回答的范围，明确题目的要求；三是要善于联系生活实际；四是要善于延伸、善于归纳总结。此题应该从“寻找机会展示自己的”角度阐述自己的观点。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。