Question

阅读下文，完成下列问题

教养，就是要让别人舒服

（1）很多年前，余世维在“管理思维”课中讲过一个案例。他说他有一个习惯，每次离开酒店时，他都会把床铺整理一下，把摊在桌面上的东西整理好，尽量把房间恢复成他进来时的样子。这样进来清扫的阿姨会对住过的客人刮目相看。

（2）也许客人和阿姨永远不会见面，阿姨高看这一眼也并不会对客人有什么影响，但这就是教养，在看不见的地方更显宝贵。

（3）在研究生入学考试后等成绩的那段时间，我在一家麦当劳参加见习经理培训，培训的第一课就是倒餐盘。餐盘上有餐盘纸，只要不是被打湿或者故意破坏得很严重，清理餐盘是很容易的。只消把餐盘倾斜45度角插进垃圾桶，餐盘纸和餐后垃圾就会全部滑进垃圾桶，自己的手一点也不会被弄脏。

（4）可据我的观察，就是这简单的动作，国内大部分用餐者都不会做。父母更不太会鼓励孩子吃完麦乐鸡和开心乐园餐之后把餐盘清理了。用好习惯换别人高看一眼？很多人还做不到。

（5）有一次跟同事一起搭飞机出差，吃完飞机餐，我看见他把餐盒、纸杯、废弃物都一样一样整理好，铺平，然后把擦过手的餐巾纸摊开，均匀地盖在餐盘上，再交给空姐。我坐在邻座，瞬间觉得自己之前是多么粗鲁。垃圾本身不是美好的东西，但我们在丢弃它时却可以显示出个人教养。

（6）看得见的教养是容易的。因为慑于群体的压力，但凡有些自尊心的人，都会努力接近自己跟文明的距离。在干净的环境里，你不好意思乱丢垃圾；在安静的博物馆，你不敢高声喧哗；在有序的队伍中，你不好意思插队；在清洁的房间，你不会旁若无人地点燃香烟。所谓的教养，真实存在于环境感染力中。

（7）难的是看不见的教养。在乌合之众中，谁能保持优雅和教养？在群体无意识中，谁能保持清醒和判断？在舍生取义的时刻，谁能像一个绅士，把生的机会留给妇孺老人？这不是作秀和异类，这恰恰是最能体现教养作为品德的可贵之处。

（8）更难的是那些“慎独”的教养。日本有一种文化，叫作“不给别人添麻烦”。比如不小心把水洒在了地铁座位上，即使下一站就要下车，也要想办法擦干净，这样下一位乘客就不会觉得麻烦。

（9）虽然没擦可能也不会被人批评，虽然大部分时候并没有机会跟下一位乘客认识，但这种谨慎独处、保有敬畏的态度，恰恰是最能考验有无教养的地方。

（10）再比如之前说到的整理房间、清理餐盘和盖上餐巾纸，听起来都是细微小事，难就难在明知道没有“好处”，还依然坚持，这就比“被称赞的道德模范”好得多，也可持续得多。

（11）教养不是道德规范，也不是小学生行为准则，也并不跟文化程度、社会发展、经济水平挂钩，它是一种体谅，体谅别人的不容易，体谅别人的处境和习惯。

（12）不因为自己让别人觉得不舒服，这就是关于教养的简单道理。

1.本文的中心论点是什么？

2.第（1）段的作用是什么。

3.请简要分析本文的论证过程。

4.“慎独”指什么？请你为第（8）段补充一个自己身边的事实论据。

5.结合文章和自己的理解，谈谈“教养”是什么。

Answer

1.）教养，就是要让别人舒服。

2.列举余世维离开酒店整理房间的事例引出本文论点，并具体有力地论证了教养就是要让别人舒服的观点，激发读者的阅读兴趣。

3.先列举了酒店、麦当劳和飞机上的三件事例，论证观点，接着分别从“看得见的教养”、“看不见的教养”和“‘慎独’的教养”三个角度来论证，最后总结并强调了中心观点。

4.慎独就是谨慎独处。事例：当你在街上吃完零食，要扔垃圾时，不管离垃圾箱有多远，不管有没有人看得见，都坚持把垃圾扔在垃圾箱里，这就是你自己要坚持的。这为清洁工，其他的路人都制造了方便和舒服。

5.教养是一种体谅，体谅别人的不容易，体谅别人的处境和习惯。教养也是个人的修养，为人处事遵循的心中的原则。

【解析】

1.

试题分析：本题考查对中心论点的把握。论点是作者关于某一问题或现象的看法，一般是一个完整的判断句，有时题目就是中心论点，有时要自己去归纳，内容上常常有“我认为”“我们要”“我们应该”“由此可见”“总之”“综上所述”等提示语。本文，题目就表明了作者对“教养”的看法，因此题目即是中心论点。

考点：分析概括议论文的主要观点。能力层级为分析综合C。

2.

试题分析：本题考查对重要语段的作用的理解。议论文中，首段有引出论点的作用，如果是事例或名言还有作为论据论证论点的作用。本题中，开篇举余世维离开酒店整理房间的事例，一是为了引出论点，同时也是作为论据论证了论点。

考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。

3.

试题分析：本题考查对论证思路的把握。解题时先要通读全文，抓住本段论点，利用“首先——（然后）——接着——最后”的答题思路表达出来。本题中，先列举了三个事例，接着从哪些方面来论证的，最后总结并强调了中心论点。

考点：分析议论文的结构和思路。能力层级为分析综合C。

4.

试题分析：本题考查对论据的理解与运用能力。补写论据要注意：真实可信，有代表性，有说服力，简洁流畅。本题中，从“这种谨慎独处、保有敬畏的态度，恰恰是最能考验有无教养的地方”可明确“慎独”的含义；再根据文中的例子补充一个日常生活中的事例即可。

考点：分析论据的类型及其作用。能力层级为分析综合C。

5.

试题分析：通读全文，从“它是一种体谅，体谅别人的不容易，体谅别人的处境和习惯”和“不因为自己让别人觉得不舒服，这就是关于教养的简单道理”即可归纳出答案。

考点：分析概括议论文的主要观点。能力层级为分析综合C。