请以“你的 ，让我 ”为题写一篇文章。
要求：①请先将题目补充完整。②文体自选，诗歌除外。③文章不少于600字。④文中不要出现真实人名、班名，地名等。
阅读下列文段，完成“话说千古风流人物”活动。
在此次活动中同学们就“谈风流”这项讨论活动进行讨论发言，想象你将发言，请参考下列材料，结合你对“风流”的认识，写发言稿。
要求：①运用举例论证或者道理论证的方法②不超过150字。
【材料一】风流人物：
毛泽东：少年立志为国，指点江山激扬文字，毕生执着，心胸坦荡，为中国解放事业奋斗不止，终领中华儿女建立新中国。
司马迁：忍辱负重，用一支笔书写坚定人生，写出“史家之绝唱”——《史记》
苏轼：一生起伏如潮，仍改变不了他的是非曲直；人生东西南北，却造就了他的旷达豪情。
【材料二】“风流”概念：
① 功绩而又有文采的；英俊杰出的。②指有才学而不拘礼法。
阅读下文，完成下列问题
教养，就是要让别人舒服
（1）很多年前，余世维在“管理思维”课中讲过一个案例。他说他有一个习惯，每次离开酒店时，他都会把床铺整理一下，把摊在桌面上的东西整理好，尽量把房间恢复成他进来时的样子。这样进来清扫的阿姨会对住过的客人刮目相看。
（2）也许客人和阿姨永远不会见面，阿姨高看这一眼也并不会对客人有什么影响，但这就是教养，在看不见的地方更显宝贵。
（3）在研究生入学考试后等成绩的那段时间，我在一家麦当劳参加见习经理培训，培训的第一课就是倒餐盘。餐盘上有餐盘纸，只要不是被打湿或者故意破坏得很严重，清理餐盘是很容易的。只消把餐盘倾斜45度角插进垃圾桶，餐盘纸和餐后垃圾就会全部滑进垃圾桶，自己的手一点也不会被弄脏。
（4）可据我的观察，就是这简单的动作，国内大部分用餐者都不会做。父母更不太会鼓励孩子吃完麦乐鸡和开心乐园餐之后把餐盘清理了。用好习惯换别人高看一眼？很多人还做不到。
（5）有一次跟同事一起搭飞机出差，吃完飞机餐，我看见他把餐盒、纸杯、废弃物都一样一样整理好，铺平，然后把擦过手的餐巾纸摊开，均匀地盖在餐盘上，再交给空姐。我坐在邻座，瞬间觉得自己之前是多么粗鲁。垃圾本身不是美好的东西，但我们在丢弃它时却可以显示出个人教养。
（6）看得见的教养是容易的。因为慑于群体的压力，但凡有些自尊心的人，都会努力接近自己跟文明的距离。在干净的环境里，你不好意思乱丢垃圾；在安静的博物馆，你不敢高声喧哗；在有序的队伍中，你不好意思插队；在清洁的房间，你不会旁若无人地点燃香烟。所谓的教养，真实存在于环境感染力中。
（7）难的是看不见的教养。在乌合之众中，谁能保持优雅和教养？在群体无意识中，谁能保持清醒和判断？在舍生取义的时刻，谁能像一个绅士，把生的机会留给妇孺老人？这不是作秀和异类，这恰恰是最能体现教养作为品德的可贵之处。
（8）更难的是那些“慎独”的教养。日本有一种文化，叫作“不给别人添麻烦”。比如不小心把水洒在了地铁座位上，即使下一站就要下车，也要想办法擦干净，这样下一位乘客就不会觉得麻烦。
（9）虽然没擦可能也不会被人批评，虽然大部分时候并没有机会跟下一位乘客认识，但这种谨慎独处、保有敬畏的态度，恰恰是最能考验有无教养的地方。
（10）再比如之前说到的整理房间、清理餐盘和盖上餐巾纸，听起来都是细微小事，难就难在明知道没有“好处”，还依然坚持，这就比“被称赞的道德模范”好得多，也可持续得多。
（11）教养不是道德规范，也不是小学生行为准则，也并不跟文化程度、社会发展、经济水平挂钩，它是一种体谅，体谅别人的不容易，体谅别人的处境和习惯。
（12）不因为自己让别人觉得不舒服，这就是关于教养的简单道理。
1.本文的中心论点是什么？
2.第（1）段的作用是什么。
3.请简要分析本文的论证过程。
4.“慎独”指什么？请你为第（8）段补充一个自己身边的事实论据。
5.结合文章和自己的理解，谈谈“教养”是什么。
阅读下文，完成下列问题
理解的幸福 叶广岑
（1）7岁的我感到家里发生了什么大事。
（2）我从外面玩回来，母亲见到我，哭了。母亲说：“你父亲死了。”
（3）我一下懵了。我已记不清当时的自己是什么反应，没有哭是肯定的，从那时我才知道，悲痛至极的人是哭不出来的。
（4）人的长大是突然间的事。
（5）经此变故，我稚嫩的肩开始分担了家庭的忧愁。
（6）就在这一年，我带着一身重孝走进了北京方家胡同小学。
（7）这是一所老学校，在有名的国子监南边，著名文学家老舍先生曾经担任过校长。我进学校时，绝不知道什么老舍，我连当时的校长是谁也不知道，我只知道我的班主任马玉琴，是一个梳着短发的美丽女人。在课堂上，她常常给我们讲她的家，讲她的孩子大光、二光，这使她和我们一下拉得很近。
（8）在学校，我整天也不讲一句话，也不跟同学们玩，课间休息的时候就一个人或在教室里默默地坐着，或站在操场旁边望着天边发呆。同学们也不理我，开学两个月了，大家还叫不上我的名字。我最怕同学们谈论有关父亲的话题，只要谁一提到他爸爸如何如何，我的眼圈马上就会红。我的忧郁、孤独、敏感很快引起了马老师的注意。有一天课间操以后，她向我走来，我的不合群在这个班里可能是太明显了。
（9）马老师靠在我的旁边低声问我：“你在给谁戴孝?”我说：“父亲。”
（10）马老师什么也没说，她把我搂进她的怀里。
（11）我的脸紧紧贴着我的老师，我感觉到了由她身上散发出来的温热和那好闻的气息。我想掉眼泪，但是我不想让别人看见我的泪，我就强忍着，喉咙像堵了一块大棉花，只是抽搐，发哽。
（12）老师什么也没问，老师很体谅我。一年级期末，我被评上了三好学生。
（13）为了生活，母亲不得不进了一家街道小厂糊纸盒，每月可以挣l8块钱，这就为我增添了一个任务，即每天下午放学后将3岁的妹妹从幼儿园接回家。有一天临到我做值日，扫完教室天已经很晚了，我匆匆赶到幼儿园，小班教室里已经没人了，我以为是母亲将她接走了，就心安理得地回家了。到家一看，门锁着，母亲加班，我才感觉到了不妙，赶紧转身朝幼儿园跑。从我们家到幼儿园足有汽车4站的路程，直跑得我两眼发黑，进入幼儿园差点没一头栽在地上。进了小班的门，我才看见坐在门背后的妹妹，她一个人一声不吭地坐在那儿等我，阿姨把她交给了看门的老头，自己下班了，那个老头又把这事忘了。看到孤单的小妹一个人害怕地缩在墙角，我为自己的粗心感到内疚，我说：“你为什么不使劲哭哇?”妹妹噙着眼泪说：“你会来接我的。”
（14）那天我蹲下来，让妹妹爬到我的背上，我要背着她回家，我发誓不让她走一步路，以补偿我的过失。我背着她走过一条又一条胡同，妹妹几次要下来我都不允，这使她的心感到了较我更甚的不安。她开始讨好我，在我的背上为我唱她那天新学的儿歌，我还记得那儿歌：
洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀一二一。
小熊小熊点点头呀，小洋娃娃笑嘻嘻。
（15）路灯亮了，天上有寒星在闪烁，胡同里没有一个人，有葱花炝锅的香味飘出。我背着妹妹一步一步地走，我们的影子映在路上，一会儿变长，一会儿变短。两行清冷的泪顺着我的脸颊流下，淌进嘴里，那味道又苦又涩。
（16）妹妹还在奶声奶气地唱：洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀一二一……
（17）是第几遍的重复了，不知道。那是为我而唱的，送给我的歌。
（18）以后，到我值日的日子，我都感到紧张和恐惧，生怕把妹妹一个人又留在那空旷的教室。每每还没到下午下课，我就把笤帚抢在手里，拢在脚底下，以便一下课就能及时进入清理工作。有好几次，老师刚说完“下课”，班长的“起立”还没有出口，我的笤帚就已经挥动起来。
（19）这天，做完值日马老师留下了我，问我为什么要这么匆忙。当时我急得直发抖，要哭了，只会说：“晚了，晚了!”老师问什么晚了，我说，“接我妹妹晚了。”马老师说：“是这么回事呀，别着急，我用自行车把你带过去。”
（20）那天，我是坐在马老师的车后座上去幼儿园的。
（21）马老师免去了我放学后的值日，改为负责课间教室的地面清洁。
（22）恩若救急，一芥千金。
（23）我真想对老师从心底说一声“谢谢!”
（24）如今，我也到了老师当年的年龄，多少童年的往事都已淡化得如烟如缕，惟有零星碎片在记忆中闪光。
1.根据文章标题“理解的幸福”，文中记叙了几件幸福的事？
2.赏析下列两个句子。
①路灯亮了，天上有寒星在闪烁，胡同里没有一个人，有葱花炝锅的香味飘出。
②当时我急得直发抖，要哭了，只会说：“晚了，晚了!”
3.结合原文，说说马老师是个怎样的人？
4.是什么支撑“我”走过人生最困难的时光？
填补下列名句的空缺处。
（1）今夜偏知春气暖， 。
（2） ，人不寐，将军白发征夫泪。
（3）酒困路长惟欲睡， 。
（4） ，帘卷西风，人比黄花瘦。
（5）鸡声茅店月， 。
（6） ，奉命于危难之间。
（7）吏禄三百石，
（8） ，只有香如故。
阅读下面文言文，完成下列问题。
梁王嗜果，使使者求诸吴（1）。吴人予之桔，王食之，美。他日又求焉。予之柑，王食之尤美。则意其犹有美者，未予也，惎（2）使者聘（3）于吴而密访焉。御儿（4）之鄙人，有植枸橼（5）于庭者，其实大如瓜。使者见而怪之，曰： “美哉!煌煌乎（6）柑不如矣。”求之，弗予。归言于梁王。梁王曰：“吾固知吴人之靳（7）也。”
命使者以币请之。朝而进之，荐而后尝之。未毕一瓣，王舌缩而不能咽，齿柔而不能咀，颦蹙以让使者。使者以诮（8）吴人。吴人曰：“吾国果之美者，桔与柑也；既皆以应王求，无以尚矣。而王之求弗止，使者又不询而观其外美，宜乎所得之不称所求也。夫木产于土，有土斯有木，于是乎果实生焉。果之所产不惟吴，王不遍索，而独求之吴，吾恐枸橼之日至，而终无适王口者也”！
【注释】（1）求诸吴：向吴国寻求。（2）惎（jì）：教导，嘱咐。（3）聘：古代诸侯之间派使节问候。（4）御儿：古地名，在今浙江嘉兴一带。（5）枸橼（yuán）：俗称香橼，常绿乔木，叶似桔而大，果实长圆形，皮粗厚而又芳香，初冬果熟，黄色，内约十瓣，汁液不多，味酸。我国中部南部有栽培。（6）煌煌乎：光灿灿地。（7）靳：吝惜，不肯给予。（8）诮：责问。
1.下面句子朗读节奏的划分最准确的一项是（ ）
A．吾/固知/吴人之靳也
B．吾固/知/吴人之靳也
C．吾/固知吴人/之靳也
D．吾固/知吴人/之靳也
2.解释文中加横线词的意思。植（ ）其实（ ）遍（ ）
3.翻译文中划线句子。
（1）则意其犹有美者，未予也。
（2）夫木产于土，有土斯有木，于是乎果实生焉。
4.是什么原因导致了梁王自食“恶果”？
