Question

老母为我“扎红”

冯骥才  

①今年是马年，我的本命年，又该扎红腰带了。

②在古老的传统中，本命年又称“槛儿年”，本命年扎红腰带——俗称“扎红”，就是顺顺当当“过槛儿”，寄寓着避邪趋吉的心愿。故每到本命年，母亲都要亲手为我“扎红”。记得12年前我甲子岁，母亲已86岁，却早早为我准备好了红腰带，除夕那天，亲手为我扎在腰上。那一刻，母亲笑着，我笑着，屋内的人也笑着。所有孩子自出生一刻，母亲最大的心愿莫过于孩子的健康与平安，这心愿一直伴随着孩子的成长而执著不灭；而我竟有如此洪福，60岁还能感受到母亲这种天性和深挚的爱。一时心涌激情，对母亲说，待我12年后，还要她再为我扎红，母亲当然知道我这话里边的含意，笑嘻嘻地连说一个字：好、好、好。

③12年过去，我的第六个本命年来到，如今72岁了。

④母亲呢？真棒！她信守诺言，98岁寿星般的高龄，依然健康，面无深皱，皮肤和雪白的发丝泛着光亮；最叫我高兴的是她头脑仍旧明晰和富于觉察力，情感也一直那样丰富又敏感，从来没有衰退过。而且，一入腊月就告诉我，已经预备了红腰带，要在除夕那天亲手给我扎在腰上，还说这次腰带上的花儿由她自己来绣。她为什么刻意自己来绣？她眼睛的玻璃体有点浑浊，还能绣吗？她执意要把深心的一种祝愿，一针针地绣入这传说能够保佑平安的腰带中吗？

⑤于是在除夕这天，我要来体验七十人生少有的一种幸福——由老母来给“扎红”了。

⑥母亲郑重地从柜里拿出一条折得分外齐整的鲜红的布腰带，打开给我看；终于揭晓了——腰带的一端是母亲亲手用黄线绣成的四个字“马年大吉”。竖排的四个字，笔画规整，横平竖直，每个针脚都很清晰。这是母亲绣的吗？母亲抬头看着我说：“你看绣得行吗，我写好了字，开始总绣不好，太久不绣了，眼看不准手也不准，拆了三次绣了三次，马字下边四个点儿间距总摆不匀，现在这样还可以吧。”我感觉此刻任何语言都无力于心情的表达。妹妹告我，她还换了一次线呢，开头用的是粉红色的线，觉得不显眼，便换成了黄线。妹妹笑对母亲说，你要是再拆再绣，布就扎破了。什么力量使她克制着眼睛里发浑的玻璃体，顽强地使每一针都依从心意、不含糊地绣下去？

⑦母亲为我“扎红”时十分认真。她两手执带绕过我的腰时，只说一句：“你的腰好粗呵。”随后调整带面，正面朝外，再把带子两端汇集到腰前正中，拉紧拉直；结扣时更是着意要像蝴蝶结那样好看，并把带端的字露在表面。她做得一丝不苟，庄重不阿，有一种仪式感，叫我感受到这一古老风俗里有一种对生命的敬畏，还有世世代代对传衍的郑重。

⑧我比母亲高出一头还多，低头正好看着她的头顶，她稀疏的白发中间，露出光亮的头皮，就像我们从干涸的秋水看得见洁净的河床。母亲真的老了，尽管我坚信自己有很强的能力，却无力使母亲重返往昔的生活——母亲年轻时种种明亮光鲜的形象就像看过的美丽的电影片段那样仍在我的记忆里。

⑨然而此刻，我并没有陷入伤感。因为，活生生的生活证明着，我现在仍然拥有着人间最珍贵的母爱。我鬓角花白却依然是一个孩子，还在被母亲呵护着。而此刻，这种天性的母爱的执著、纯粹、深切、祝愿，全被一针针绣在红带上，温暖而有力地扎在我的腰间。

⑩此刻，心中更有一个近乎贪婪的祈望，12年后让母亲再给我扎一次红腰带。

1.第④段连用三个问句，写98岁高龄老母在“扎红”腰带上绣花，反映了“我”怎样的心理？

2.文中写老母两次为我“扎红”有什么不同。

3.第⑧段写母亲的形象运用了什么修辞？ 突出了母亲的什么特点? 作者这样写的意图是什么？

4.怎样理解结尾一段中的画线句子“心中更有一个近乎贪婪的祈望”？

5.结合全文，谈谈标题的作用。

Answer

1.老母98岁寿星般的高龄，还刻意地要把她的祝福绣到腰带里，让“我”感激不已。但母亲毕竟年事已高，让我吃惊和担忧。

2.

①第一次重在介绍“扎红”这一古老传统的意义和母亲希望孩子避邪趋吉的心愿。

②第二次重在叙写“扎红”的过程和动作，写出母亲的认真细致、执着深切、庄重严肃。

3.比喻，突出母亲的年老心纯的特点，形象地表达出“我”对老母的疼爱却无力改变母亲衰老的遗憾。

4.“近乎贪婪”是因为“母亲真的老了”，要让她12年后再为我“扎红”几乎是不可能了。这句话表达了“我”希望母亲长寿，永远拥有母爱的美好的愿望。

5.①概括了文章的中心“事件”。②暗示了文章主题。③贯穿全文的线索（答出2点2分）

【解析】

1.

试题分析：本题考查对人物的心理进行分析的能力。心理描写是刻画人物的重要手段，对塑造人物形象、揭示人物内心世界具有非常重要的作用。人物的言行是心理活动的自然流露，所以解答此类试题，要通过人物的神态、语言、行动等进行分析，把人物的心理揭示出来。98岁的老母亲亲自为我绣红腰带，我充满了感激之情；而母亲眼睛和身体的状况却让我担忧。

考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合C。

2.

试题分析：此题考查学生从文中筛选有效信息的能力。这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。第一次写扎红腰带突出了它的寓意：顺顺当当“过槛儿”，寄寓着避邪趋吉的心愿，这其中包含了母亲对“我”浓浓的爱；第二次用“调整带面，正面朝外，再把带子两端汇集到腰前正中，拉紧拉直；结扣时更是着意要像蝴蝶结那样好看，并把带端的字露在表面”的具体描写，突出了母亲的认真与严肃。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

3.

试题分析：此题考查句子的赏析。赏析句子可以从内容和修辞手法两个方面进行，还要写出表达的情感。把母亲的头顶比作“洁净的河床”，突出了母亲的衰老以及内心的纯洁，也体现了“我”对无法改变现状的无奈与遗憾。

考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

4.

试题分析：本题考查学生理解文章语句含义的能力。要从全文的主旨和情感基调入手，品味语句所包含、所表达的思想感情。联系下文可知，“近乎贪婪的祈望”指的是“12年后让母亲再给我扎一次红腰带”，而现在母亲已经是98岁高龄了，显然这是不可能的，所以用“贪婪”来形容。这句话也体现了“我”希望母亲长寿的愿望。

考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。

5.

试题分析：记叙文题目的作用常见的有以下几类：1．概括文章的主要内容。2．作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）。3．作者感情的出发点。4．具有象征意义。5．语带双关。6．是全文的“文眼”（提示文章中心）。7．吸引读者兴趣。一个标题往往同时具备多种作用，答题时要作全面的分析。题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。老母为我“扎红”既概括了文章的主要内容，也作为线索贯穿全文；同时这件事本身也是母爱的体现，这是文章的主题所在。

考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。