Question

文言文阅读

范雎既相秦，秦号曰张禄，而魏不知。魏闻秦且东伐韩、魏，魏使须贾于秦。范雎闻之，为微行^①，敝衣间步之邸，见须贾。须贾见之而惊曰：“范叔固无恙乎!”范雎曰：“然。”须贾笑曰：“范叔有说于秦邪？”曰：“不也。雎前日得过于魏相，故亡逃至此，安敢说乎!”须贾曰：“今叔何事？”范雎曰：“臣为人庸赁^②。”须贾意哀之，留与坐饮食，曰：“范叔一寒如此哉!”乃取其一绨袍^③以赐之。须贾因问曰：“秦相张君，公知之乎？吾闻天下之事皆决于相君。今吾事之去留在张君。孺子岂有客习于相君者哉？”范雎曰：“主人翁习知之。唯雎亦得谒，雎请为见君于张君。”

范雎为须贾御之，入秦相府。府中望见，有识者皆避匿。须贾怪之。至相舍门，谓须贾曰：“待我，我为君先入通于相君。”须贾待门下，良久，问门下曰：“范叔不出，何也？”门下曰：“无范叔。”须贾曰：“乡者与我载而入者。”门下曰：“乃吾相张君也。”须贾大惊，乃肉袒膝行，因门下人谢罪。于是范雎盛帷帐，见之。须贾顿首言死罪。范雎曰：“汝罪有三耳。公前以雎为有外心于齐而恶雎于魏齐^④，公之罪一也。当魏齐辱我于厕中，公不止，罪二也。更醉而溺我，公其何忍乎？罪三矣。然公之所以得无死者，以绨袍恋恋，有故人之意，故释公。”

（节选自《史记•范雎列传》）

【注释】①微行：隐蔽尊贵的身份改装出行。②庸赁：受雇佣的差役。③绨袍：粗丝绢的袍子。④魏齐：魏国相国。

1.下列各项中与例句“以绨袍恋恋”中“以”的用法相同的一项是（     ）

A．策之不以其道           B．扶苏以数谏故

C．固国不以山溪之险       D．太医以王命聚之

2.下列各项中对文段理解有错误的一项是（      ）

A．魏国并不知道范雎就是秦国国相张禄，为了阻止秦国进攻，派遣须贾出使秦国。

B．须贾看到范雎十分吃惊，眼见范雎贫困潦倒，很可怜，就给了范雎一件衣袍。

C．范雎替须贾赶车到了秦相府，隆重地招待了须贾，为了回报他的馈赠。

D．须贾曾经得罪过范雎，但是范雎认为须贾还能不忘故旧，就放过了他。

3.解释下列句子中的划线字。

①故亡逃至此：

②唯雎亦得谒：

③须贾怪之：

④恶雎于魏齐：

4.翻译文中的划线句。

①敝衣间步之邸，见须贾。

②须贾大惊，乃肉袒膝行，因门下人谢罪。

Answer

1.B

2.B

3.①亡：逃跑 ②谒：拜见 ③怪：对……感到奇怪 ④恶：伤害（说坏话）

4.①范雎穿着破旧的衣服，悄悄地步行到旅馆，见须贾。（补出主语、敝、间、之）

②须贾一听大惊失色，就赶紧脱掉上衣光着膀子用双膝跪地而行，通过门卒向范睢认罪道歉。（乃、膝、谢罪、句子通顺）

【解析】

1.

试题分析：该题考查文言虚词的意义和用法。主要考查“以”的用法。以：（1）介词： ① 把、拿。②用。③凭借、靠。④凭……身份。 ⑤因、由于。⑥按照、依据。⑦在、从。⑧和、跟。难点：以用来表示原因，译作“因为”或“由于”时，有的是介词，有的是连词，较难辨别。例句：①赵王岂以一壁之故欺秦耶？②怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪。①句中的“以”用在单句中，是表原因的介词，和“一壁之故”组成介宾短语作“欺”的状语。②句中的“以”用在复句中，和“不知忠臣之分”组成表示原因的分句，“以”和后一分句的“故”相关联，“以”是表原因的连词。（2）连词： ① 表并列或递进关系。又、并且、而且、不译。②表承接关系，相当于“而”，或不译。③表修饰关系，“地”或不译。④表目的关系。来、用来、以致。 ⑤表因果关系。因为。（3）副词： 通“已”。已经、太、甚。（4）容易忽视的复合虚词。“以是”、“是以”，相当于“因此”，引出事理发展或推断的结果。“故亡逃至此”根据语法，“亡”是动词，联系词语“逃亡”，可得知。第二个词“谒”，联系学过的词“拜谒”， 谒即拜见的意思。第三个“怪”，根据语法推断，后面带了宾语，因此怪应该活用为动词，根据语境，应该是意动用法。即对……感到奇怪。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

2.

试题分析：这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。通常错误有张冠李戴，偷换概念，因果不当，时间错位等。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

3.

试题分析：此类题一定要结合语境理解选项句的含义，将所给的义项代入句子，看是否合乎语境。通常可采用以下方法进行推断：（1）常识识记法。文言实词的推断还要求考生必须掌握必要的古代文化常识，如 “乞骸骨”（告老还乡）、“下车”（官员刚到任）、“春秋”（年龄）、“结发”（男子成年）等。（2）联想迁移。近几年文言文考查都坚持“课外材料课内考”这一原则，即考查的语段和内容是学生陌生的，但知识点却是课内的，可从学过的文言篇目或熟知的成语典故中找到相关依据。（3）通假代入法。有时对文言文中某个实词无法理解时，不妨从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发，（4）利用字形推。汉字是表意体系的文字，抓住字的形旁推测字义就是一种正确的理解途径。（5）互文对举。 几个结构相同或相似的句子，其相同位置上的词语往往具有相同、相近或相对、相反的关系。 （6）语法推断法。用语法分析法分析实词所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。

考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

4.

试题分析：翻译以直译为主，要求准确、通顺。结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。该题第一句中敝、间、之，第二句中的乃、膝、谢罪等词，都要特别留意。另外第一句要补出主语，两句语意要通顺。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。

考点：翻译文中的句子。能力层级为理解B。