Question

阅读下面的文章。完成下列小题。

亲情账单

李 晓

儿子上初一了，所在学校离家也就十多分钟路程。

早晨，闹钟把儿子从梦中吵醒，常常是匆匆吃完早餐，他便歪过头来只说两个字：“爸，钱。”让我给他一元钱乘车去学校。我看看时间，步行到学校去还来得及，对他说：“儿子，步行吧。或者，爸爸陪你跑步，又锻炼了身体。”A儿子不屑地撇撇嘴：“不就一元钱么，真是个吝啬鬼！”“嘭”的一声掩上门走了。儿子经常这样摔门而去的动作，把我的心也给震痛了。

“不就一元钱么！”几乎成了儿子讥笑我的口头禅。

刚进入初中，儿子便喜欢和同学攀比，还养成了大手大脚的习惯。他喜欢名牌，对大街上开的宝马、奔驰车总是咂咂嘴惊呼出声：“哇，好气派！”就连看球赛时，儿子也紧盯着那些国外运动员的鞋子。

我决定带着儿子，去悄悄打开繁华生活的另一面。在夏天的建筑工地，面对一群光着膀子攀附在高楼砌砖的农民工，我说：“儿子，你看他们挣钱多不容易啊。”在苍蝇嗡嗡乱飞的垃圾堆旁，一个老太太正躬着身子在翻捡垃圾，我说：“儿子，你看老奶奶挣一元钱多艰难。”我带他去乡村，指着那些弯着腰在土地里劳作的农民说：“儿子，你看，他们劳动多辛苦。”我还让他去看一个农家的孩子，清早便翻山越岭去上学。

儿子对我的这些现场教育似乎有所触动。我和妻商量，要让儿子明白，一元钱的不断叠加，也会是一个惊人的数字。

第一次，我让儿子写一篇小作文，题目是：我一天花多少钱。我让儿子认真计算，乘车、喝牛奶、吃饭、买零食等等，都要算进去。儿子托着腮算出来了。他说，爸，我一天要花20多元呢。我说：“儿子，这还不包括你的学习费用和其他费用呢。”儿子皱皱眉头说：“爸，看来，我还真花钱。”

我们一家三口坐下来，一同计算儿子去年一年的开支。妻子是个有心人，她拿出家庭记账本，把儿子一年来的费用相加，居然是一万七千元。B儿子惊讶地吐吐舌头：“爸，我花了这么多钱啊？”于是，我们一笔一笔地“审计”，让儿子心服口服，他的确花了那么多。我和妻子还对他说：“儿子，你14年来，差不多已经花了20万元吧。”我们让儿子坐下，又开始计算他已经花销和预计要花销的费用，到他大学毕业，他得总花销至少是50万元。

儿子有了变化。他上放学时，尽量步行；在家里，他会悄悄关掉卫生间里亮着的灯，把水龙头的水开得很细，用完色拉油的塑料桶他会拿去卖给废品店。有一次，一个同学患了重病，他却把存下的钱都捐了。我表扬了他：“儿子，你做得对，爱心，会让你更快乐！”

5月的一天，我在儿子的书柜里，无意中发现一个笔记本，上面清清楚楚的记着他每一天的开支：学校晚餐3元，买笔芯1元，牛奶2．5元……望着儿子的开支账单，我的双眼一热，涌出了泪花。

这是一份温暖的亲情账单，积攒在柔软的心房却无需偿还。亲情账单，让一个孩子，终于明白了心怀感恩地面对生活。

1.对待金钱，儿子刚开始是怎样的态度？后来有了怎样的转变？

2.“我”是怎样帮助儿子慢慢改变认识的？请根据文章内容简要概括。

3.文中划线句子A．B两处描写非常生动传神，请任选一处进行品析。

4.“这是一份温暖的亲情账单，积攒在柔软的心房却无需偿还。”为什么说这是一份“温暖”的“亲情账单”？

5.由于中学生不参与或直接参与社会生产，所以他们“消费资本”绝大部分来源于父母。那么，他们是怎样使用这些零用钱的呢？下面是某中学七年级学生日常零用钱用途抽样调查统计表。读表后，请写出你的结论，并提出几点建议。

某中学七年级学生日常零用钱用途统计表

买学习用品	储存起来	买零食	上网	买衣服	其他
人数	比例	人数	比例	人数	比例	人数	比例	人数	比例	人数	比例
18	15%	4	3%	60	50%	20	17%	12	10%	6	5%

结论：

建议：

Answer

1.儿子刚开始常常讥笑我的吝啬，喜欢和同学攀比，还养成了大手大脚的习惯。后来学会节约，开始记帐并懂得感恩了。

2.示例：首先我带着儿子去实地感受金钱的来之不易，使儿子有所触动；然后以写小作文的方式，让儿子清楚他一天的开支到底有多少；最后，妻子拿出账本，计算出儿子曾经的花费和未来的开支。儿子终于明白：一元钱的不断叠加，也是一个惊人的数字。

3.A处通过对儿子神态和语言的生动描写，表现了儿子对一元钱的不屑，对我节约行为的不理解和鄙视，与下文的转变形成对比。

B处通过堆儿子神态和语言的描写，生动传神地表现出儿子对自己花钱之多的惊讶，为下文儿子的转变作铺垫。

4.示例：因为这份账单，不仅包含着我们对儿子的付出与奉献，更饱含着儿子对父母付出的感恩与铭记，它凝聚着父母与孩子之间浓浓的亲情。

5.结论：调查表明，这些中学生的零用钱主要用于买零食，其次就是用于上网，真正用于购买学习用品的仅为调查人数的15%，而将零用钱储存起来的仅为3%。

建议：父母应该培养孩子的感恩意识和理财意识；中学生应该学会理财，学会记帐，科学合理地安排自己的零用钱。

【解析】

1.

试题分析：本题考查对内容的把握。通读全文，开篇儿子要钱乘车以及对“我”不给钱的神态以及“刚进入初中，儿子便喜欢和同学攀比，还养成了大手大脚的习惯”可看出：儿子刚开始常常讥笑我的吝啬，喜欢和同学攀比，还养成了大手大脚的习惯；当他了解到挣钱的不易后，他开始节约并记账可明确他的变化：学会节约，开始记帐并懂得感恩了。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

2.

试题分析：本题考查对文章内容的概括。细读原文，从第5段可看出“我”带儿子去各艰苦环境感受生活不易，“儿子对我的这些现场教育似乎有所触动”；第7段引导儿子写小作文，第8段和儿子一起算账，儿子明白了：一元钱的不断叠加，也是一个惊人的数字。答案整合即为：首先我带着儿子去实地感受金钱的来之不易，使儿子有所触动；然后以写小作文的方式，让儿子清楚他一天的开支到底有多少；最后，妻子拿出账本，计算出儿子曾经的花费和未来的开支。儿子终于明白：一元钱的不断叠加，也是一个惊人的数字。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

3.

试题分析：本题考查对句子的赏析。解答此类题目，可从修辞、表达、情感、结构、最富表现力的词语等方面去分析。结合本题，可从人物描写方面去分析，是对人物的神态和语言的描写，但在不同的语境中，表达的人物情感又有所不同：A表现出儿子对一元钱的不屑，对我节约行为的不理解和鄙视，与下文的转变形成对比；B表现出儿子对自己花钱之多的惊讶，为下文儿子的转变作铺垫。

4.

试题分析：结合原文，这是一篇与亲情有关的文章，因此结合文章不难明确句子的含义：这份账单，不仅包含着我们对儿子的付出与奉献，更饱含着儿子对父母付出的感恩与铭记，它凝聚着父母与孩子之间浓浓的亲情。

考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

5.

试题分析：本题考查对图表的解读能力。解答此类题目，先要把握主题，再仔细分析图表中个内容之间的联系，然后根据题目写出答案即可。本题中，仔细读图表，写出结论，再根据结论并结合自身实际提出可行的建议即可。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。