Question

阅读下文，完成下列小题。

墙角，那个吮手指的男生

①我在讲台上正做板书时，一回头，又一次发现了那个男生，正低着头，在吮着自己的手指，透过他的表情和眉目，我知道，他肯定是又走神了。我一直很纳闷，偌大一个男孩了，竟然还会做出这么幼稚的举动，这次，我决计给他点颜色看看，要不然，这帮“淘孩子”肯定以为我个新来的老师没脾气。

②我把那个男孩儿喊到了讲台上，当着全班同学的面纠正他说，你知道不知道，一个男生已经12岁了，还吮手指是很幼稚的行为？

③男孩涨红了脸，默不作声，头也耷拉着，像个被拧折了腰的向日葵。

④台下也一阵哄笑。我当即制止了大家的嘲笑声，继续对男孩开导道，我才代你的课一个星期，这已经是我第五次发现你吮手指了，手指对于我们来说，经常要拿笔，摊开书本，甚至是搬动课桌……手指上多多少少会带有细菌的，你这样做也是很不卫生的。

⑤男孩的头俯得更低了，仿佛要躲进那件掉了只纽扣的衣衫里。

⑥下次别这样做了，好好听课，别再走神，好吗？我继续开导男孩。

男孩礼貌地点了点头，在他抬头的那一瞬间，我发现他的眼角溢满了泪水。那一瞬间，我突然间意识到了什么，赶紧把男孩请回了座位，并替他解围说，其实，今天的事情不能全怪他，主要原因是由于我造成的，我的课讲得太枯燥了，不生动，这才致使大家走神，今后，我一定要花大力气备课，和同学们一道，把我们的语文课上得更圆满。

⑦紧接着，下课铃响了，我顺势走出了教室。然而，坐在办公室里的我却再也不能平静，我在想着刚才男孩眼睛里的泪水，我那样做会不会太伤男孩的自尊了呢？不行，我还得瞅机会找男孩好好谈谈。

⑧那天放学就已经将近六点了，我正在收拾教具时，我所授课的那个班的班长敲开了我办公室的门，看到就我一人在，他就仔细地给我说起了那个吮手指的男孩的家境。

⑨班长告诉我，他与那个吮手指的男孩是邻居，也是最好的朋友。男孩六岁时，母亲就离他而去了，他的母亲是村里唯一的高中生，向来就对他要求得十分严格，即使是在病重的时候，也没有忘记监督儿子学习，他的家里很穷困，男孩自幼连一整罐蜂蜜都没见过，他又爱吃甜品，母亲就用买药的钱给他买了一罐蜂蜜，困的时候，母亲就会用小刷子在他的手上一刷，供他吮吸，这样，他就不会犯困了，后来，这一招屡试不爽，再后来，条件反射似的，即使不抹蜂蜜，只要吮吸一下手指，他也就不困了。他的成绩一直在班里名列前茅，但是，母亲的离世对他的影响很大，为了挣学杂费，他不得不在课余时间在垃圾堆里淘些饮料瓶以贴补家用，所以，他经常在路灯下一淘就是半夜，能不困吗？老师，请您一定要原谅他……

⑩班长的话没有讲完，我的泪就簌簌地落满了前襟。那天晚上，我特意到超市买了两大罐蜂蜜，还有一些文具，但我并没有直接给他，而是借着月色，把男孩约到了操场上……

⑾那晚，男孩说了一段足以让我铭记一生的话，他说，妈妈告诉他，一个心里装着蜂蜜的人，在青春的路上是永远不会犯困的，他会甜蜜地走过苦涩！

1.试用简练的语言概括文章叙写了一件什么事情。

2.结合具体语境，赏析下面句子的妙处。

男孩涨红了脸，默不作声，头也耷拉着，像个被拧折了腰的向日葵。

3.你觉得那个爱吮手指的男孩儿是个怎么样的人？请结合文章分析

4.第10段“班长的话没有讲完，我的泪就簌簌地落满了前襟”，说说我为什么流泪？

5.结合生活实际，谈谈你对“一个心里装着蜂蜜的人，在青春的路上是永远不会犯困的，他会甜蜜地走过苦涩！”这句话的理解。（80字左右）

Answer

1.“我”作为新来的老师因为一个男孩吮吸手指、走神而当众批评（起因1分），后来了解了事情的真相（经过1分），“我”被男孩感动买蜂蜜赠予他（结果1分）语言表达1分。

2.该句运用了比喻的修辞，（将低着头的男孩比喻成被折了腰的向日葵）（1分）/用了神态描写（1分）生动形象（1分）地写出了男孩由于当众被批评而窘迫极为窘迫、委屈的样子（2分）。

3.他是懂事、孝顺、好学、乐观、坚强的人（至少答出两点2分，答出一点1分）结合原文分析（2分）

4.为自己没了解情况就批评小男孩而愧疚（2分）；也为小男孩面对困境时的坚强乐观而感动（2分）

5.示例：一个心里有爱的人将会在成长的路上披荆斩棘，战胜点点滴滴的坎坷与磨难，变得坚强勇敢。（对句子的理解2分，联系实际3分 ）

【解析】

1.

试题分析：此题考查概括文章主要内容的能力。解答时，要看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。 强调三个部分：什么人，做了什么事，结果怎么样。 人物是“我”，起因是一个男孩吮吸手指、走神而当众被“我”批评，经过是“我”了解了事情的真相，结果是““我”被男孩感动买蜂蜜赠予他”。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

2.

试题分析：此题考查赏析句子的能力。赏析句子的解题思路：选角度+表达效果关键词+内涵（景物人物特点）+感情、主题。本句将“低着头的男孩”比喻成“被折了腰的向日葵”，“涨红了脸”是神态描写，“像个被拧折了腰的向日葵”写出了男孩由于当众被批评而窘迫极为窘迫、委屈的样子。

考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为D。

3.

试题分析：此题考查分析人物形象。解答时，统观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。答案可以这样组成：由文中人物（言或行）表现该人物的精神（品质 性格 思想 个性）。从虽然男孩母亲去世了，但他仍用功读书可看出他的乐观，懂事，坚强。

考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

4.

试题分析：此题考查的是学生归纳、概括事件的能力，联系第二段我没了解情况就批评小男孩和第九段小男孩面对困境时的坚强乐观来思考即可解答此题。

考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。

5.

试题分析：本题考查学生思维的拓展能力。解答此类题需要学生在深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。对于主观题，表达上的优劣会成为关键因素。要加强语言的系统训练。对主观题的基本要求是：第一，简明；第二，条理清晰；第三，表达要富于美感，自然流畅，有感染力。

考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。