Question

课内文言文阅读

桃花源记

晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。

1.解释下列划线词语在句子中的意思。

（1）便要还家（           ）    

（2）率妻子邑人来此绝境（          ）

（3）欣然规往（           ）

2.把文中画线句子翻译成现代汉语。

（1）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

（2）便扶向路，处处志之。

3.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（        ）

A．文章第2段为我们描述了桃花源安乐祥和的生活场景，与现实形成鲜明对比，寄托了作者期望社会安定、百姓安居乐业的理想。

B．桃花源人是从秦朝的时候到桃花源生活的。

C．作者描绘了一个没有压迫、没有剥削、人与人之间相处融洽的桃花源，表达了作者的向往之情。

D．文章最后写经过种种努力，桃花源最终还是没有找到，意在说明“桃花源”虽是理想的去处，但人们应该安于现状。

Answer

1.（1）通“邀”，邀请 （2）与世人隔绝的地方 （3）计划

2.（1）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不用说魏、晋两朝了。

（2）就顺着以前的路（往回走），处处都做了标记。

3.D

【解析】

1.

试题分析：这道题目考查的是文言文中重点字词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项，只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。注意（1）题中“要”是通假字，通“邀”，邀请。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

2.

试题分析：题考查的是对文言句子的翻译。翻译句子要把握的原则：1．语句通顺，成分完整。（注意翻译省略主语宾语时要补充完整，并添加括号。）2．落实字词，直译为主，意译为辅。方法是：吃透课内文言文，反复诵读，熟练掌握，再适当拓展。注意（1）句中“乃”是竟然的意思。（2）句“向”是从前的，旧的的意思。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

3.

试题分析：此题考查学生对文章内容的理解，对作者思想感情的把握。回答此题时，需要掌握句子翻译，把握文章内容，从而理解文章内容，体会作者的感情。D项，写桃花源最终没有找到的目的是使人觉得桃花源是个似有似无似真似幻的所在，桃花源是个虚构的社会，现实中不存在。

考点：筛选文言文的信息。能力层级为C。