Question

文言文阅读，完成下列小题

【甲】晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者何为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏于避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑回：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”

【乙】景公①之时，雨雪三日而不霁②。公被③狐白之裘，坐堂侧陛④。妻子入见，立有间。公日：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子对曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“婴闻古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。今君不知也。”公曰：“善。寡人闻命矣。”乃令出裘发粟以与饥寒者。孔子闻之曰：“晏子能明其所欲，景公能行其所善也。”   （节选自《晏子春秋》）

【注】①景公：齐国国君。③霁（jì）：天放晴。③被：同“披”。④陛：皇宫的台阶。

1.用“／”标出下面句子朗读时应有的两处停顿。

其 实 味 不 同

2.解释下列加粗的字。

①得无楚之水土使民善盗耶（      ）

②圣人非所与熙也（         ）

③晏子入见，立有间（    ）        

④寡人闻命矣（        ）

3.用现代汉语翻译下列句子。

①圣人非所与熙也，寡人反取病焉。

②饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。

4.甲丙两文中的晏子、楚王、景公三人都有值得肯定的地方，请选其中两人，略作评析。

Answer

1.其／实味／不同

2.①莫非②“熙”同“嬉”，开玩笑③一会儿④教诲（或指教、教导 ）

3.

①品德高尚的人（或圣人）是不可以跟他开玩笑的，我反而自取耻辱（或自讨没趣）了。

②自己吃饱了而知道百姓（他人）的饥饿，自己穿暖了而知道百姓（他人）的寒冷，自己安逸了而知道百姓（他人）的劳苦。

4.①晏子机智善辩，具有民本思想和强烈的爱国热情。

②楚王具有自知之明。

③景公有着民本思想，从谏如流，且知错即改。（任意两点即可）

【解析】

1.

试题分析：本题考查划分句子结构。划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开。“其”与“实味”是偏正关系，应停顿；“实味”与“不同”主谓关系，要停顿。故句子划为：其/实味/不同。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

2.

试题分析：本题考查学生理解文言词语意思的能力。文言实虚词的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见实虚词的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含义和用法，这就要求学生能活学活用。注意②题中“熙”是通假字，同“嬉”，开玩笑。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

3.

试题分析：本题主要考查点是对句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：熙：通“嬉”开玩笑。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

4.

试题分析：本题考查评价人物形象。评价人物形象要根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析，并从人物的性格和思想品质方面进行概括。示例：由“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同．所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”可看出：晏子机智善辩，具有民本思想和强烈的爱国热情；由：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”可知：楚王具有自知之明；由“善。寡人闻命矣．”、“乃令出裘发粟以与饥寒者。”可知：景公有着民本思想，从谏如流，且知错即改。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。