Question

答谢中书书、记承天寺夜游

（甲）山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

（乙）元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

1.下列句子中朗读节奏划分不正确的一项是（       ）

A．念/无与为乐者，遂/至承天寺/寻张怀民。

B．但少/闲人如吾/两人者耳。

C．未复有/能与其奇者。

D．实是/欲界之仙都。

2.下列句子中划线的词解释不正确的一项是（      ）

A．夕日将颓（颓唐）              四时俱备（四季）

B．五色交辉（交相辉映）         沉鳞竞跃（潜游水中的鱼）

C．相与步于中庭（一同，共同）    盖竹柏影也（表示推测）

D．念无与为乐者（想）            但少闲人如吾两人者耳（只）

3.下列对选文理解不正确的一项是（        ）

A．《答谢中书书》开篇总领全文，以“美”点明全文中心。

B．“自康乐以来，未复有能与其奇者”两句借康乐从正面赞美山川之美。

C．《记承天寺夜游》用比喻描写庭院中的月色和月色下的景物，形象传神，给人以清静雅致的感觉。

D．《记承天寺夜游》叙事、写景、抒情集中于写人；写人，又突出一个“闲”字。

4.用现代汉语写 出下面文言文语句的大意

（1）自康乐以来，未复有能与其奇者。

（2）庭下如积水空明，水中藻荇交横。

5.赏析；

（1）从角度、内容两方面谈谈“高峰入云，清流见底”的写景特色。

（2）乙文写于苏轼被贬黄州期间，请说说文章表达了作者哪些微妙而复杂的感情？

Answer

1.B

2.A

3.B

4.①自从谢灵运以来，不再有能够欣赏这种奇丽的景色的人了。

②庭院的地面，好像积水清澈透明，水中有像藻荇类的水草交错纵横。

5.①从仰观俯察两种视角，写山之高、水之净，用笔洗练，境界清新。

②贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲。（或：仕途失意的落寞、自我派遣的豁达）

【解析】

1.

试题分析：本题考查学生划分文言句子节奏的能力。有以下六种情况注意停顿：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；“古二今一”之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。因此，本题有误的一项是B．该选项可以这样来划分：但/少闲人/如吾两人耳。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

2.

试题分析：本题考查学生理解文言词语意思的能力。文言实虚词的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见实虚词的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含义和用法，这就要求学生能活学活用。A“颓”的意思是坠落。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

3.

试题分析：此题考查学生对文章内容的理解，对作者思想感情的把握。回答此题时，需要掌握句子翻译，把握文章内容，从而理解文章内容，体会作者的感情。B“自康乐以来，未复有能与其奇者”一方面感叹世人孜孜于名利，欣赏不了这山川之美；一方面对自己能从中发现无尽的乐趣充满自豪之情，同时也期望与古往今来的高雅之士相比肩。

考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B。

4.

试题分析：本题考查的是对文言句子的翻译。翻译句子要把握的原则：1．语句通顺，成分完整。（注意翻译省略主语宾语时要补充完整，并添加括号。）2．落实字词，直译为主，意译为辅。方法是：吃透课内文言文，反复诵读，熟练掌握，再适当拓展。注意句（2）是将月光比作积水。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

5.

试题分析：

①本题主要考查体会重要语句的含意，品味语言表达艺术的能力。分析句子的表达效果其实就是赏析句子，我们应该从修辞、描写、表现手法、思想感情等方面去考虑。备考前也要掌握一些答题模式，答题模式为该句运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么思想感情。“高峰”是仰视，“清流”是俯视，所以本句从仰观俯察两种视角，写山之高、水之净。

②此题考查学生对文章内容的理解，对作者思想感情的把握。回答此题时，需要掌握句子翻译，把握文章内容，从而理解文章内容，体会作者的感情。本文表达的感情是微妙而复杂的，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲都包含其中。作者“解衣欲睡”的时候，“月色入户”，于是“欣然起行”，月光难得，不免让人欣喜。可是没有人和自己共同赏月，只好去找同样被贬的张怀民，这里面有多少贬谪的悲凉与人生的感慨呀!两人漫步中庭，又是悠闲的。自比“闲人”，则所有意味尽含其中。对澄澈透明的美妙的月色作了生动形象的描绘，透露出作者在贬谪中虽感慨身微，而又随缘自适，自我排遣的特殊心境。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。