Question

阅读张丽钧的《浇花》，完成下列小题。

①阳台上的双色杜鹃开花了，终日里，妖娆的红色与雅洁的白色争艳，静静的阳台显得喧嚷起来。

②妈妈提来喷壶，哼着歌儿给花浇水。她在看花儿的时候，眼里漾着笑，她相信花儿们能读懂她这份好感，她还相信花儿会在她的笑容里开得更欢——她用清水、微笑和歌声来浇花。

③儿子也学着妈妈的样子，拎了喷壶来给花儿浇水——呵呵，小小一个男孩子，竟也如此懂得怜香！

④一天，妈妈仔细端详她的花儿，发现植株的旁侧生着几株茁壮的杂草。她笑了，在心里对那杂草说：“几天没搭理你们，偷偷长这么高了？想跟我的杜鹃抢春光，你们的资质差了点！”这样想着，俯下身子，拔除了那杂草。

⑤儿子回到家来，兴冲冲地拎了喷壶，又要给花儿浇水。但他跑到阳台上，却忍不住哭叫起来：“妈妈，妈妈，我的花儿哪里去了？”

⑥听到哭闹，妈妈一愣，心想莫非杜鹃插翅飞走了？待她跑来，却发现杜鹃举着笑脸，开得好好的。妈妈于是说：“儿子，这花儿不是在这儿吗？”

⑦儿子哭得更厉害了：“呜呜……那是你的花儿！我的花儿没有了！”

⑧妈妈见儿子绝望地指着原先长草的地方，顿时就明白了。说：“儿子，那哪儿是花呀？那是草，是妨碍花儿生长的草！妈妈把她拔掉了。”

⑨不想儿子却说：“我天天浇我的花儿，它都开了两朵了！呜呜……”

⑩妈妈疑惑地把那几株杂草从垃圾桶里翻检出来，发现那蔫蔫的叫不上来的植物确实开着两朵比叶片颜色稍浅的绿色小花儿。妈妈心想：原来这样不起眼的植物在孩子心中也是花儿，我怎么没有意识到呢？她的心温柔地动了一下，俯下身子抱起孩子。

⑪“对不起，妈妈不该拔掉你的花儿。儿子，你真可爱！妈妈要替这两朵小小的花儿好好谢谢你，谢谢你眼里有他们，谢谢你一直为它们浇水；妈妈还要替妈妈的花儿谢谢你，因为你在为你的花儿浇水的时候，妈妈的花儿也沾了光！”

⑫后来，妈妈惊讶地发现，这个世界上被忽略的花儿可真多！柳树把自己的花儿编成一个个结实的绿色小穗，杨树用褐色的花儿模拟虫子逗人，狗尾草的花儿就是毛茸茸的一条“狗尾”，连蒺藜都顶着柔软精致的小花儿与春风逗弄……上帝爱他的花园，大概，他也会用清水、微笑和歌声来浇花吧？并且，他会和孩子一样，不会忽略掉哪怕是最不起眼的一株植物的一株浅笑……

1.请用简洁的语言在下面空白处填上恰当的内容，理清文章的思路。

杜鹃花开了，妈妈和儿子为“花儿”浇水——（  ①  ）——（  ②   ）——妈妈发现世界上被她忽略的花儿可真多。

2.下列对本文赏析有错误的一项是（      ）

A．文章开头描写杜鹃花盛开的景象，渲染杜鹃花开的妖娆，为下文写妈妈专心浇杜鹃花、拔掉儿子的“花儿”作铺垫。

B．本文写妈妈和儿子浇花的故事。从全文来看，妈妈主要是用爱心、真情来浇花，儿子主要是用清水、微笑和歌声来浇花。

C．第④段中用“茁壮”来形容“杂草”是因为这几株杂草是儿子用心来浇灌的，“茁壮”写出了这几株杂草在儿子的细心照料下长势很好。

D．“她的心温柔地动了一下”是因为她理解了孩子的做法，体会到孩子对弱小生命的呵护。她明白了孩子在照顾自己心爱的花的同时也呵护了她的花。

3.按要求回答下列问题。

（1） 联系上下文，请你依次写出下列句子中划线词语“花儿”的不同含义。

①因为你在为你的小花儿浇水的时候，妈妈的花儿也沾了光。

②后来，妈妈惊讶地发现，这个世界上原先被她忽略的花儿可真多！

①                               

②                                

（2）请从修辞及其表达效果的角度赏析第⑥段的划线句。

4.阅读本文第（12）段和下面链接材料，回答问题。

【链接】“这头奶牛太孤单了！”她终于吐露了真情，“我的小村庄上就只有这么一头奶牛，它又没法同别的牲口在一起，所以我就想到不如把它带到集市上来，至少可以让它跟同类聚聚，散散心。”

（选自《安恩和奶牛》 ）

（1）从描写方法的角度比较第（12）段划线句和链接材料的不同点。

（2）从主题的角度比较第（12）段和链接材料的共同点。

（1）不同点：                                                                           

（2）相同点：                                                                           

Answer

1.①妈妈拔了杂草，儿子伤心地哭了

②妈妈明白了儿子的花儿，表示了歉意和感谢

2.B

3.

（1）①几株杂草②泛指生活当中一切不起眼的容易被人忽视但很美的事物。

（2）运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了杜鹃盛开的样子，映衬出妈妈看到杜鹃花还在时的愉快心情。

4.

（1）不同点：第（12）段划线句运用了景物描写（1分），链接材料运用了语言描写。（1分）

（2）相同点：我们应该平等地对待每一个生命，任何一个生命都不应该被忽略；我们人类应该和任何动植物和谐相处；尊重自然，尊重生命应该是人类崇高的品质。（答对一点，意思对即可，2分）

【解析】

1.

试题分析：学生整体感知文本内容，了解散文的组材线索，根据故事情节的变化来感知文本内容，理解人物的情感变化过程，在概括故事的情节即可。

考点：分析文章结构层次。能力层级为分析综合C。

2.

试题分析：本题考查学生对文章内容的理解分析能力。对文章的段落的内容、人物的品质性格、情节之间的关系、写作的思路、写作方法、主旨、思想情感等内容都要有一个清楚地认识的分析。B项表述不对，妈妈和儿子都是用清水、微笑和歌声来浇花的。

考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。

3.

试题分析：本题考查学生对句子含义的理解能力。对句子含义的考查，可从以下四个方面品析句子的深层含义：结合具体语境理解；紧扣文章主旨及作者的思想倾向理解语句；紧扣修辞手法、表现手法理解语句内涵；联系写作背景去理解。句（1）中的“花儿”有双层含义，第一个指的是“自然界的花儿”，第二个指的是“生活当中一切不起眼的容易被人忽视但很美的事物”；句（2）可以从修辞角度赏析，这句话用拟人的修辞手法写出了杜鹃盛开的样子，映衬出妈妈看到杜鹃花还在时的愉快心情。

考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

4.

试题分析：本题考查学生记叙文比较阅读的能力。比较阅读就是指把内容或形式相近的或相对的两篇文章或一组文章放在一起，对比着进行阅读。两篇文章的写法不同，第（12）段划线句运用了景物描写，链接材料运用了语言描写。但文章的主题相同，都表达出“尊重一切生命”的美好品质。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。