Question

阅读下面文章，回答问题。

《给你人间寻常爱》—— 邓海燕

①一天，12岁的儿子放学回家，忽然问我：“妈妈，假如——假如啊，你别当真，我说的是假如。”我看他如此郑重，便有些好奇，说：“我知道你是假如，假如怎么样？”“假如，我被很严重地烧伤了，需要植皮……”我打断孩子的话，当即接口：“妈妈自然给你我自己的皮肤。”孩子摇头：“我当然知道你会给我。可我说的不是这个。你听我说，植皮手术只能在人清醒的时候进行，如果供皮人昏死过去或者被麻醉，都不会有效果，而这种痛苦人是没法忍耐的。如果是这样，你怎么选择？”我说：“我当然选择不打麻药。”儿子说：“那你就会昏死过去了，植皮也是没用的。”我说：“那，那可怎么办呢？”“告诉你吧，有个妈妈可伟大了，她选择了不打麻药，并且要求医生在她痛昏过去时就把她唤醒，一次又一次，最后终于植皮成功。”听了孩子讲的故事，我不禁心怀惴惴：我怎么就没有想到这样的办法，难道面对那样的生死考验，我会退缩吗？这个故事一直缠绕在我的心间，为自己母爱的不够而惭愧。

②时隔不久放暑假，儿子的父亲邀儿子去南方他那里。一个月之后回来，儿子对我们朴素的家便百般挑剔。他满怀羡慕喋喋不休地跟我说起父亲的大房子和漂亮的车，以及在父亲家中过的随意而奢侈的生活，然后仰头问我：“你不是总说最爱我吗？可为什么舍不得为我花钱？你为什么不能让我过像妹妹那样的生活呢？”本来欢喜的我顿时沉默了，内心百般惶惑痛苦，眼泪随即涨满眼眶。单亲8年，独自带孩子的那份艰辛困苦无法对人言，原以为孩子会懂得，哪料到糖衣炮弹是如此厉害。

③面对孩子，我竟不知如何回答。忽然又想起那个伟大妈妈的故事，刹那间心地洞明。

④认真地对孩子说：“妈妈是普通女子，没有能力挣更多的钱让你过上更好的生活。并且假如你遇到类似需要植皮的生死考验，我也很可能想不出、做不到那样伟大的行为。我能够给予你的不过是人间最寻常最普通的爱：在你哭泣时会立刻把你抱起，在你需要的时候会耐心地陪你游戏，把我全部的时间和精力都给你，看着你每一天的成长。如果你觉得这些爱抵不过物质金钱，妈妈尊重你的选择，你可以去你爸爸那边生活。”

⑤儿子愣住了，然后望着我说：“不，我要和妈妈在一起，没有妈妈在身边，那样的生活我不再羡慕。我也不期待什么生死考验，只要妈妈每天给我的那些寻常爱。”

⑥是啊，我们都是普通人，无法用千金宝马赢得心爱之人的展颜一笑；我们也遭遇不到考验生死的机会，无法演绎那样荡气回肠的故事。于是，在那些平淡琐碎的日子里，我们能够给予最爱的人的，不过是那人间最寻常的爱。那一蔬一饭，一言一语，一寸寸光阴，是我们能够付出的最卑微也最宝贵的爱。   

（选自《读者》2014年第1期）

1.文章题目是“给你人间寻常爱”，请结合文章概括①～②段两种“不寻常”的爱。

2.结合语境，回答下面括号内的问题。

（1）听了孩子讲的故事，我不禁心怀惴惴：我怎么就没有想到这样的办法，难道面对那样的生死考验，我会退缩吗?（这个句子运用了什么描写手法，有何表达效果?）

（2）单亲8年，独自带孩子的那份艰辛困苦无法对人言，原以为孩子会懂得，哪料到糖衣炮弹．．．．是如此厉害。（说说词语“糖衣炮弹”的含义）

3.结合语境，说说文章末段划线句子如何理解。

那一蔬一饭，一言一语，一寸寸光阴，是我们能够付出的最卑微也最宝贵的爱。

4.下面对文章内容理解不准确的一项是（    ）

A．题目“给你人间寻常爱”中的“寻常爱”指母亲给予儿子的琐碎而普通的付出和关爱。

B．听到儿子对父亲那里生活的羡慕和对我的责问，“我”为不能给孩子更好的生活而心酸内疚，所以眼泪“涨满眼眶”。

C．第③段在文中起过渡作用，承接了上文的两件事，引出下文我对“寻常爱”的理解。

D．文章末段总结全文，点明中心，强调了我们生活中的“寻常爱”的珍贵。

5.生活中，我们的父母也给予了我们“人间寻常爱”，请描写一个能体现父母“寻常爱”的细节。（50字以上）

Answer

1.（1）儿子讲述的故事中 的母亲为了植皮成功，忍受剧痛，始终保持清醒状态为自己儿子植皮。（2）父亲给儿子超常的物质享受。

2.（1）“心坏惴惴”运用了心理描写。“没有想到这样的办法”“那样的生死”运用对比，表明自己的惭愧之心，同时为后文洞明卑微而宝贵的爱做铺垫。（2）“糠衣炮弹”是比喻的写法，其含义是指父亲带给儿子的超常的物质享受使得儿子对妈妈的寻常爱产生了误解。

3.在我们普通的生活中，轰轰烈烈的亲情是极少见的，更多的是平淡琐碎、无波无谰的寻常爱。这需要我们去发现、去珍惜去感恩。

4.B

5.在我们的生活中，父母的“寻常爱”太多太多了，像因赖床，父母将早餐热了一遍又一遍；夜晚悄悄地掖被角；生病的嘘寒问暖……

【解析】

1.

试题分析：本题考查学生对文章内容的理解与概括能力，解答此题，关键要紧扣题干中“不寻常”一词来作答，还有注意找准人物及事件，语言要简洁。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

2.

试题分析：第（1）小题本题考查重点句子的表达效果。解答此题，要从描写手法入手，结合具体语境，分析该句表达的内容。第（2）小题考查学生对重点语句的理解能力。结合第二段内容，“糖衣炮弹”运用了比喻的修辞手法，指的是父亲带给儿子的超寻常的物质享受使得儿子对妈妈的寻常爱产生了误解。

考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合C；体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为D。

3.

试题分析：本题考查学生对文章重点句的理解。解答本题，要认真阅读全文，结合语境，仔细揣摩。记叙文的结尾句，往往点明全文的主旨，“一蔬一饭，一言一语，一寸寸光阴”就是我们的日常生活所得到的爱，既琐碎普通又极易被忽视，这需要我们去发现、去珍惜、去感恩。

考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。

4.

试题分析：本题用选择题考查对文章重要语句的理解和分析，扩大了覆盖面，为阅卷的公正客观提供方便。解答此类题时，一定要结合具体的语言环境，也就是文章的整体，仔细体味推敲，透过语言的表象去揣摩领悟其中的深意。另外，选择题我们还应通过分析、比较、斟酌、排除的形式去选择最有把握的一个。B项“我”眼泪“涨满眼眶”是为孩子不能理解自己独自带孩子的那份艰辛困苦而感到痛苦。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

5.

试题分析：本题考查学生思维的拓展能力。解答此类题需要学生在深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。对于主观题，表达上的优劣会成为关键因素。要加强语言的系统训练。对主观题的基本要求是：第一，简明；第二，条理清晰；第三，表达要富于美感，自然流畅，有感染力。此题只要抓住生活中一个体现父母之爱的小细节即可，注意字数限制。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。