Question

阅读下面的文言语段，回答问题。

小石潭记     / 柳宗元

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下流澈，影布石上，佁然不动； __________，往来翕忽，似与游者相乐。 

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

1.补写出文中画“__________________”上的一句话。

2.解释句中划线词语的含义。

（1）水尤清冽   冽：_____________   

（2）斗折蛇行  斗折：_____________

（3）日光下澈   澈：_____________   

（4）悄怆幽邃  悄怆：_____________

3.疏通文中划横线句子的大意。

以其境过清，不可久居，乃记之而去。

4.作者在第二段中写游鱼“皆若空游无所依”的作用是什么？

5.结合全文内容，说说作者发现小石潭时的心情怎样？游览到最后心情又是怎样？为什么心情会有这样的改变呢？

Answer

1.俶尔远逝

2.（1）寒冷；（2）像北斗七星那样曲折；（3）穿过，透，这个意义现在写作“彻”。（4）寂静的让人感到忧伤。

3.因为这里的环境过于冷清，不适合长时间停留，于是就记下了这里的景色离开了。

4.侧面烘托潭水的清澈透明。 开始心情愉悦（心乐之），被小石潭的美景所陶醉；最后心境仍然感到孤寂、悲凉。因为美景只能取悦于一时，而作者被贬官的抑郁苦闷始终难以排遣，所以最终难免会落寞、悲凉。（意思对即可）

5.

【解析】

1.

试题分析：这是考查学生默写古诗文的能力。属于承接性默写，默写时，需识记清晰外，还要注意书写正确。注意俶、逝的书写。

考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。

2.

试题分析：本题考查的是常用文言实词的意义，通假字、词类活用，古今异义是文言文词语考查的重点内容。学生需要重点识记。注意“斗折”在这里是作状语，像北斗星那样曲折。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

3.

试题分析：本题主要考查点是对句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。注意重点词语“以”“乃”的翻译。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

4.

试题分析：本题考查理解景物描写的作用。解答此题的关键是在理解第二段内容的基础上，先分析运用了什么描写方法，在分析表达效果即可。结合第二段的内容，从“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”中可知，这是通过侧面描写表现出潭水的清澈；从“似与游者相乐”可知，表现出作者愉悦的心情。

考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。

5.

试题分析：本题考查文章主题，要结合文章内容分析回答。由“心乐之”体会出“乐”，由“凄身寒骨．悄怆幽邃”体会出“忧”或“悲”。然后再联系作者被贬的背景回答即可。作者观鱼时的心境是乐（高兴），离开小石潭时的心境是忧（凄凉）；作者作此文时，被贬为永州司马，心情复杂，既有被贬的失落、孤寂，又有重新振作，寄情山水正是为了摆脱被贬的郁闷之情，但这种欢乐毕竟是暂时的，一经接触凄清的环境，便会产生忧伤、悲凉的情感。（意思对即可）

考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。