阅读下列短文，回答文后题目。
总有人为弱者转身
马 德
①窗外，乌云布满了天空，天气变得闷闷的。办公室里也昏暗了起来。
②陶安说，我爸爸说了，他不来。
③陶安的父亲是个酒鬼，陶安打电话的时候，他正在一家狗肉馆喝酒，从中午一直喝到晚上，嘴里骂骂咧咧的，说，别说是你们老师，就是市长见我，我也不见。陶安有爹有娘，却比孤儿还孤单。他上学，一直是姐姐在供着，姐姐一个人漂在北京，很不容易。
④崔老师泡了两袋方便面，汤水足足地，端到陶安面前说：“赶紧吃了，你饿了吧！”陶安端起泡面的缸子，还是不敢看老师，蹲下来，吸溜着吃了起来。吃着吃着，两颗很大的眼泪落在了缸子里。
⑤下午，宿舍里，一个学生丢了钱。满宿舍的人，都认为是陶安偷的。原因是，下午就他一个人回过宿舍。陶安说，我没拿，我真的没拿过钱。其中一个不由分说，一下子扑上去打了陶安，还说，不是你偷的，谁会偷？你说还会有谁偷？陶安站在那里，一下手也没还，任由那个学生拳打脚踢了半天，只是不停地说，这钱不是我拿的，这钱不是我拿的。
⑥拿，拿，拿，你连个偷都不想说。另一个学生恶狠狠地一脚飞踹过来，陶安“咕咚”一下子就被踹倒了。倒了的陶安，愤怒地盯着对方，眼里像要着了火，但没有站起来反抗，在地上坐了好半天。
⑦班主任崔老师很快知道了这件事，他把陶安领到办公室，问他情况。“老师我没拿，我真的没拿别人的钱。”陶安深深地埋着头，不敢看崔老师的眼睛。崔老师“嗯”了一声，然后，轻轻为他拍去裤子上的脚印。
⑧“老师也知道你没拿，你不会拿别人的东西，你也不是那样的孩子。”崔老师故意在最后一句话上加重语气。望着一脸无助的陶安，崔老师不由自主地“唉”了一声。
⑨陶安突然抬起了头，盯着老师看。刚才老师的一叹，像针一样，扎在了他的心上。
⑩几天后，崔老师在班里开了个主题班会。主讲人是请来的，陶安看了一眼，心里就“咚咚”地跳，他知道这一定是崔老师故意安排的。同学们很兴奋，因为主讲人有在那所著名大学就读的资历，实在是让他们仰慕。那天，请来的人滔滔不绝，讲了很多学习方法，以及为人处世之道。最后，还讲了这样一个故事：
⑾“我在学业之余，常在外面打零工。有一次，在一家餐馆帮忙，不知道是谁碰倒了一摞餐盘，碎了一地。收工的时候，老板问是谁打掉的，开始大家都说不知道，后来，却都指向了一个人。这个人是个孤儿，一只眼睛先天弱视，仿佛他打碎餐盘，是天经地义的。谁知老板一笑，说：‘我小时候家里很穷，在外面被人打了，回家后还要被妈妈打一顿。然后，还要等着打我的孩子来，妈妈抱着我，让那个孩子打，打够了才走。这件事，让我知道，这个世界上，当人穷了，是没有道理可讲的。有一种天理，叫蛮不讲理；有一种公道，叫惨无人道。而且，在这样的公道和天理面前，你还得装聋作哑。仿佛，所有这一切，都是你应该承受的。因为，没有人愿意听弱者申辩理由。但我相信，这个尘世，一定会有人为弱者转身。因为，永不泯灭的良知，就像太阳一样在头顶照耀，也总有人会因为良知，而为弱者转身。’老板的话结束后，那个碰摔了盘子的人主动站了出来。果然，不是那个孤儿！”
⑿同学们中间随即响起了一片掌声。陶安也坐在下面鼓掌，黑黑瘦瘦的身子，颤抖着，已经抑制不住自己。瞬间，他泪雨滂沱，哭成了泪人。看着主讲人，他嘴里不停地喃喃着两个字：姐姐……
（选自2014年1期《今日文摘》，有改动）
1.第①段属于什么描写？在文中有何作用？
2.阅读第⑧段中加横线的句子，描绘一下崔老师“唉”时的所思所想。
3.说说文中的崔老师是一位怎样的人？
4.文中的“弱者”具体指谁？题目“总有人为弱者转身”有何深刻含义？
5.有读者认为陶安偷了钱，也有人认为他没偷。你怎样认为？请结合全文加以分析。
阅读《桃花源记》全文，回答文后题目。
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也。闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
1.解释以下划线的词语。
（1）阡陌交通：
（2）便要还家：
（3）处处志之：
（4）欣然规往：
2.用现代汉语翻译文中画横线的句子。
（1） 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
（2） 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
3.下列有关本文的叙述不正确的一项是（ ）
A．文章的作者是西晋著名诗人陶渊明。本文以渔人的行踪为线索。
B．文章第一段着眼于“异”字，为下文描写更令人惊异的桃花源作了铺垫。
C．文章第二、三段是全文的重点，无论是写桃花源人的生活环境还是写人物的交谈，都有一些生动可感的细节，使读者如临其境，如见其人。
D．这篇文章记叙层次清楚，环环相扣，一气呵成，结构严谨。
4.渔人离开桃源后“便扶向路”又“处处志之”，而后寻找桃源人“寻向所志”，却“不复得路”，作者这样写的目的是什么？
古诗文默写填空
（1） 少壮不努力， 。（ 《长歌行》 ）
（2） ，猎马带禽归。 （ 王绩《野望》 ）
（3） 气蒸云梦泽， 。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
（4） ？烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》）
（5）《望岳》中表现诗人不怕困难，敢于攀登顶峰俯视一切的雄心和气概的句子是： ， 。
（6）《春望》中作者移情于物、抒发感时伤世情感的诗句是： ， 。
（7）《石壕吏》中官吏的残暴、老妇的悲苦形成鲜明对比的诗句是 ！ ！
综合性学习。
和平与发展是当今的主旋律，但世界时时燃起的硝烟仍未消散。世界，何时才能铸剑为犁？下面，让我们一起参加 “世界何时铸剑为犁” 的综合性学习。
（1）【活动我设计】本次活动确定了四个板块，根据示例，填写未完成的板块内容。
板块一：战争故事，你说我演 板块二：战争遗迹，走访交流
板块三： 板块四：战争预测，你说我评。
（2）【标语我来拟】历史不容忘记。今天日本人又重蹈覆辙，要侵占中国的领土钓鱼岛。作为一名中学生，请仿照示例，再拟一条标语，声援内地各大城市的反日示威游行。
示例：中国领土，不容分割。
标语：
（3）【材料我探究】阅读下面资料，你能从中得出什么结论？请简要概括。
材料一：经过中国历史学家多年研究考证、计算得出，中国在抗日战争中，军队伤亡380余万人，人民牺牲2000余万人，军民伤亡总数超过3500万人，损失财产及战争消耗达5600余亿美元。
----摘自“新浪网”
材料二： 从1938年2月18日日本飞机首次空袭重庆到1943年8月23日，日机对重庆市区空袭共210多次，出动飞机9500多架次，投弹2．1万多枚，炸死炸伤市民3万多人，炸毁房屋3万余幢。
----摘自《重庆历史》
（4）【观点我确定】以下是参加辩论双方的观点，你赞成哪一方的观点？试为该方写一段辩论词。
正方：战争能推动历史向前发展。
反方：战争给人类造成巨大灾难，阻碍历史的发展。
我赞成 方观点，我的辩论词是：
阅读下面这则消息，简要概括其主要内容。（不超过25字）
江津网10月12日讯 今日，记者从江津区中小学幼儿园食堂卫生检查工作专题会上获悉，在此前开展的开学检查和日常检查基础上，全区将再度开展拉网式排查中小学幼儿园食堂卫生。
此次区教委、区卫计委、江津食药监分局等三部门联合开展的全区中小学、幼儿园2016年学校食堂食品卫生安全工作专项督查，时间为2016年10月中旬至11月20日。此次督查将分3组深入各镇街，采取听、查、看的方式，从餐饮服务许可证持有情况、食品安全管理员任职文件及培训证书、从业人员健康管理落实情况等九大方面32个细节，对中学、小学、幼儿园食堂食品卫生开展核查，并逐一填表记录。核查结果将进行通报，并将纳入年终绩效考核内容。
此外，督察组还将对部分重点学校食堂食品卫生开展暗访。
根据上下文，在横线上仿写恰当的语句。
阅读经典，读出善良的魅力。阿长奔波于街巷买来的《山海经》，快乐了鲁迅的童年；父亲蹒跚地抱回来的朱红橘子，感动了朱自清年轻的心； ， 。善良犹如三月里的春雨，浇灌出生命的花朵； ， ；善良犹如夜空中的明月，慰藉了孤寂的心灵。
