Question

阅读下面选文，完成问题。

【甲】王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：何以都不闻消息?此已丧矣!语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。

子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：子敬!子敬!人琴俱亡。因恸绝良久，月余亦卒。

【乙】顾彦先平生好琴及丧家人常以琴置灵床上。张季鹰往哭之，不胜其恸，遂径上床，鼓琴，作数曲竟，抚琴曰：“顾彦先颇复赏此不？”因又大恸，遂不执孝子手而出。

1.解释下列加横线的字。

（1）语时了不悲。  （    ）

（2）弦既不调（     ）

（3）及丧。（       ）

（4）不胜其恸（   ）

2.用现代汉语翻译下列句子。

（1）因恸绝良久，月余亦卒。

（2）顾彦先颇复赏此不？

3.请用“/”给下面句子断句，断两处。

顾 彦 先 平 生 好 琴 及 丧 家 人 常 以 琴 置 灵 床 上

4.乙文中的张季鹰是一个怎样的人呢？请结合文章内容分析

5.同是伤逝之作，试比较两篇短文在内容上的不同之处？

Answer

1.（1）完全（2）已经 （3）等到（4）能承受或承受

2.（1）（子猷）于是痛哭了很久,几乎要昏死过去，一个月后也死了。

（2）顾彦先还能欣赏这些曲子吗？。

3.顾 彦 先 平 生 好 琴/ 及 丧/ 家 人 常 以 琴 置 灵 床 上

4.（1）重情重义，从他“往哭之，不胜其恸”可以看出；（2）率真任达，从“因又大恸，遂不执孝子手而出”（共4分一点二分，不结合文章内容要扣分）

5.（1）甲文表现的是兄弟之情，乙文表现的是朋友之情；（2）同是弹琴，甲文“弦既不调”没有弹成，乙文“鼓琴，作数曲竟”弹成的；（3）甲文中子猷由于悲伤过度，“月余亦卒”了，乙文中张没有随友人而死。（答到两点即可得全分）

【解析】

1.

试题分析：此题考查学生对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义即可，有时还要注意词语的特殊用法。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

2.

试题分析：这是考查对文言文句子的理解和翻译。翻译句子要求意思正确、句意完整、语句通顺。注意对句子中关键词的理解和重点句式的调整。能通过增补、替换、调整等手段来准确理解句子的意思。（1）注意反问语气。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B

3.

试题分析：学生应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构，比如句子的“主—谓---宾”有时还要注意一些特殊的用法．

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B

4.

试题分析：学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及和人物的思想性格特征。可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语；也可以结合文章中描写的重点，自己概括总结；还可以遵循“找原文——细分析——得结论”思维的过程。学生学会结合文本内容来进行具体分析能从原文中找出依据。

考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

5.

试题分析：《人琴俱亡》中，子猷和子敬是亲兄弟，他们朝夕相处，对双方有着深刻的了解。兄弟去世了，另一方能感觉到，他亲自来到兄弟的灵前，用亡者的琴弹奏了一曲，然后用力一摔，兄弟一生的爱好就随他而去了。乙文“丧家人常以琴置灵床上”表现的是朋友之情；“因又大恸，遂不执孝子手而出。”张没有随友人而死。

考点：筛选文言文的信息。能力层级为C。