下列词语都是形容词的是（ ）
A．梦幻 嫩绿 抽屉 绽放
B．嶙峋 意境 招摇 瑕疵
C．绚丽 朦胧 勇敢 时髦
D．怠慢 伶俐 家眷 皎洁
下列句子中加横线成语使用正确的一项是（ ）
A．这些很好的学习方法一旦融会贯通，定会收到事倍功半的效果。
B．校园文化节上，小明幽默风趣的表演逗得观众忍俊不禁地大笑。
C．同学们聚在一起，享受着天伦之乐。
D．他的理论让贾里茅塞顿开。
根据语段回答问题
作家余华说过，“生活越是平淡，内心越是绚烂。”这句话我十分认同。我见到过生活中的一些作家，老实，羞涩，甚至木讷，接近于迂腐。但他们的文字，张狂凌历，似锋利小刀，处处露出峰芒。也许所有情绪别无居处，只能徜徉在文字里？文字是他们小小的外衣，穿上可以是皇帝，在自己的国里huò达洒脱。管它呢，这是我的领土——可以尽情去爱，亦可以尽情去恨。爱与恨，原来都可以这样肃杀杀，这样浩荡。（雪小禅《别无居处》）
1.根据拼音写汉字，给加横线汉字写拼音。
绚 烂 huò 达
2.选文中有两个错别字，请找出并修改。
__________改为 改为__________
3.词语解释 徜徉：
名句默写。
（1）今夜月明人尽望， 。（唐·王建《十五夜望月》）
（2） ，雪却输梅一段香。（宋·卢梅坡《雪梅》）
（3）念天地之悠悠， 。（唐· ）《登幽州台歌》）
（4）青山有幸埋忠骨， 。（杭州岳墓对联）
（5）万朵莲花开海市， 。（元·文璋甫《火节》）
（6） ，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。（鲁迅《社戏》）
（7）《郑人买履》中郑人入水求剑的依据是： 。
（8）北宋词人苏轼《水调歌头》中的 “ ， 。”一句是从南朝诗人谢庄《月赋》“隔千里兮共明月”演化而来，表达了对人生美好的祝愿。
生活中总有一些画面，挥之不去：徜徉于流转的四季，与自然对话，心灵会纯净安宁；遨游于书籍的海洋，与经典神交，思想会丰满深邃；驻足于感人的场景，与美好相拥，性情会豁达阳光……亲友团聚，欢快温馨；书画相伴，闲适舒展；运动竞技，热烈奔放……一帧帧撩拨心弦的画面，让我们沉醉、流连……
请根据自己的生活经历和切身体验，以“这样的画面，让我流连”为题，写一篇文章。
要求：①要有真情实感，不得抄袭；②除诗歌外文体不限；③ 600字左右；④文中不得出现真实的地名、校名和人名；⑤书写要正确、规范、美观。
（四）阅读下面的文章，完成小题。
枯萎的蒲公英
叶子
①冬日的午后，阳光虽也明亮，但触一触还是有着沁骨的凉。冬以它的冷漠，裹挟尽百花的艳影，留一地斑驳的枯黄。我不由得竖起大衣的领子。蓦地，一棵蒲公英，出现在我的视野里。
②那是一株怎样的蒲公英！叶子的边缘已露出萎黄的老态，但还是透着铁一般的绿。叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。也是呢，霜一次又一次的从天而降，树叶渐渐飞去，草茎慢慢垂下头来。生命的“红灯”，已经在不远处，正一点点逼近自己，那就用尽全部的力，贴向地面，贴向地面……这就是蒲公英最聪明、最刚强也最负责任的举动。他们明白，要想延续久远，就不能把头昂得太高这样才能把最沉实的爱，尽可能多地传递给儿女。
③我的心不由得疼了一下，这像极了我的母亲。
④去年的这个时节，冬阳阻不住东奔西跑的北风，正如我阻不住我八十岁老母的脚。她在楼下，为我寻挖着蒲公英。“经霜的婆婆丁（蒲公英的俗号）能消炎败火，你这嗓子，应该吃点。”
⑤她半弓着腰，在衰草连片的枯黄里，神情专注地寻找那一小簇一小簇的绿。她时不时地弓腰，用那曾经丰腴饱满而至今肉皮松弛的手，极其小心地翻检着枯黄的草，似乎蒲公英长着脚，一不小心，受了惊吓，就会跑掉了似的。母亲的脚步，已失去了早年的利落，有些蹒跚。
⑥那是一双怎样的脚啊！为了让孩子们正常地进入学校，她携夫带子，脚板直探向千里外陌生的异乡；为了一家老小能吃上饭，她不分白天和夜晚，不惧严寒和冰霜，用那细小的绣花针，绣出蟒袍上那呼之欲出的龙的模样，再用一双脚板，驱北风，走冰路，登火车，为一家换回不很丰裕的口粮。
⑦风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。它是想探寻那丝丝缕缕里，藏着多少生活的艰辛？那就去问问太阳和月亮，几十年晨昏的默默相伴，它们如何把一个面如花，发如墨的纤纤女子，伴成了眼已花、头覆雪的颤颤老妪！探询那长长短短里，浸着多少爱意的疲累？那就去问问星辰，千千万万次的斗转星移，如何刻录下一个个儿女渐渐长大的足迹，还有母亲的血泪和汗滴。
⑧渐次地，她的儿女乘着她那用善良、勤苦织成的爱的伞，找到自己生根发芽的一片片土地。她的脚，不怎么好用了——移动缓慢，脚步蹒跚，但她的心，还是不断地牵挂，就像那天，风在楼下，母亲在楼下。
⑨如今，母亲已去，留一棵蒲公英在这冬日里与我面对。我伏下身，看着那泛黄的叶片，眼就情不自禁地盈满了泪。我伸出手指，沿着叶脉轻抚，与你对话。你知道，你知道你碰到了我心最柔软的角落，它在疼吗？在我疼惜的泪光里，我看到你透着如铁的刚强与坚毅，打着爱的“旗语”，温暖着我层层叠叠的孤寂。
⑩一阵风吹过,蒲公英的叶子触碰着我的手指,散着阳光融融的暖意,如轻柔的爱抚,久久不去。
1.文章两次提到“我”的心“疼”，结合全文说一说为什么“疼”。
2.自选角度赏析下列句子。
风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。
3.有人认为，文章第六段似乎与写“蒲公英”关系不大，可以删去，你认为呢？说说你的理由
4.文章以“枯萎的蒲公英”为题有何妙处”？
5.阅读链接材料，结合第五段划线句子，联系全文，分析两篇文章在写法和主题上的共同点。
链接材料：他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快流下来了。 ——朱自清《背影》
