Question

诗词阅读

夜书所见             叶绍翁

萧萧梧^①叶送寒声，江上秋风动客情。

知有儿童挑^②促织^③，夜深篱落^④一灯明。

[注释] ①梧：梧桐树。 ②挑：捉。③促织：俗称蟋蟀，有的地区叫蛐蛐儿。 ④篱落：篱笆。

1.这首诗中触动诗人情感的景物有哪些？

2.请发挥自己的想象和联想，描绘一、二两句的画面。

3.结尾两句诗人写儿童挑灯捉促织，是用怎样的艺术手法抒发情感的？试作分析。

Answer

1.梧桐叶、秋风、蟋蟀（促织、蛐蛐儿）、篱笆、灯。（答出两个得1分）

2.一阵阵飒飒的梧桐叶响，传送着秋的声音；江面上凄冷的秋风，引起我无尽的思乡愁情。 （能忠实原诗大意给1分，能适当运用想象和联想，语言生动形象给1分）

3.

答案一：对比。这无忧无虑、活泼天真的举动与诗人悲秋的凄凉之感形成鲜明对照，突出了诗人流寓他乡的凄苦之情及对故乡的深沉思念之情。

答案二：衬托。茫茫夜色中，闪现在篱笆间的灯火，表现了儿童欢乐愉快的情趣，以乐景写哀情，“以无知儿女之乐，反衬出有心人之苦” ， 突出了诗人流寓他乡的凄苦之情及对故乡的深沉思念之情。

答案三：情景交融。三四两句写生活场景，描写了儿童秉灯夜游，捉弄蟋蟀，儿童欢悦，突出了诗人流寓他乡的凄苦之情及对故乡的深沉思念之情。

【解析】

1.

试题分析：从整诗来看，作者自称为“客”夜宿异乡，表达的是羁旅思乡之情，从这种情感来看，能够选择的景物就可以有梧桐叶、秋风、蟋蟀、篱笆、灯等。

考点：识记诗歌的基本常识。能力层级为识记A。

2.

试题分析：此题考查学生描绘诗中展现的图景画面的能力。学生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。此题不能直译诗句，要有适当的想象，语言要优美。此题要抓住“梧叶”“秋风”等意象进行描述。

考点：鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价D。

3.

试题分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法。要准确答题，首先必须熟悉常用的一些表现手法;其次，要对诗句进行全面多角度分析，即表达了诗人怎样的感情或旨意。这首诗歌的感情是羁旅思乡之情，而儿童捉蟋蟀的愉快、活泼、天真与作者的感情正好形成了强烈的反差。从艺术手法角度看，这既是一种对比，也是一种反衬。

考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。